Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования. Работа №66485

РАЗВИТИЕ ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

Скворцова Дина Анатольевна, воспитатель

ГБОУ «Школа № 1799»

Аннотация. Статья посвящена изучению введения дошкольников в поисково-исследовательскую деятельность через экспериментирование. Автор подчеркивает, что экспериментирование способствует развитию у детей умений искать, анализировать, делать выводы и формированию познавательных способностей.

Ключевые слова: поисково-исследовательская деятельность, экспериментирование, дошкольное образование, познавательные способности, методы обучения.

Введение в поисково-исследовательскую деятельность является важным этапом в развитии дошкольников. Этот процесс способствует формированию у детей умения искать, экспериментировать, анализировать и делать выводы. Развитие поисково-исследовательской деятельности у детей начинается с создания интересных исследовательских ситуаций, которые вызывают у них желание узнать что-то новое. Экспериментирование привлекает ребенка, забавляет и воспитывает его. Для успешного введения в поисково-исследовательскую деятельность необходимо создать комфортные условия, оборудовать кабинет для экспериментов, предоставить разнообразные материалы. Важно, чтобы взрослые были рядом, готовы поддерживать и помогать, но не вмешивались в ход исследования. Постепенно, через проведение разнообразных экспериментов, дети учатся анализировать результаты, делать выводы, а также обучаются совместной работе в группе.

Основные принципы экспериментирования для дошкольников состоят в создании условий, которые способствуют развитию их познавательных способностей. В процессе экспериментирования дети учатся наблюдать, задавать вопросы, формулировать предположения и проверять их на практике. Это помогает развивать логическое мышление, умение анализировать результаты и делать выводы.

Одним из важных принципов экспериментирования для дошкольников является активное участие в процессе. Ребенку предоставляется возможность самостоятельно проводить опыты, использовать различные материалы и инструменты, такие как лупа, магнит, линейка и т.д. Это помогает развивать моторику и координацию движений ребенка, а также улучшает его способности к самостоятельному исследованию окружающего мира. Другим важным принципом экспериментирования для дошкольников является использование игрового подхода. Дети легко воспринимают игровую форму, поэтому экспериментирование становится для них увлекательным и интересным занятием. В игровой форме ребенку предлагается поставленная задача или гипотеза, которую он должен решить или проверить, играя роль, например, ученого или изобретателя.

Кроме того, важным принципом экспериментирования для дошкольников является поощрение и поддержка их исследовательской активности. Ребенок должен чувствовать, что его идеи и интересы серьезно воспринимаются, а его исследования ценятся. Это помогает формировать позитивное отношение к науке и развивает самостоятельность и инициативность у детей.

Существует несколько методов и техник, которые помогают развивать поисково-исследовательскую деятельность дошкольников в процессе экспериментирования.

Во-первых, одним из наиболее эффективных методов является метод исследования с помощью наблюдения. Дети могут наблюдать и изучать различные явления природы, а затем делать выводы на основе своих наблюдений. Важно научить дошкольников записывать свои наблюдения и делиться ими со своими одноклассниками и родителями.

Во-вторых, метод испытания гипотезы активно развивает у детей навыки исследования. В ходе эксперимента дети предполагают, что произойдет в определенной ситуации, а затем проверяют свою гипотезу, проводя эксперименты и анализируя полученные результаты. Важно поощрять детей к постановке собственных гипотез и вознаграждать их за успешное их подтверждение или опровержение.

Также, метод моделирования позволяет детям создавать модели различных объектов и явлений, а затем изучать их особенности. Дети могут использовать рисунки, конструкторы или другие материалы для создания моделей и проведения с ними экспериментов. Этот метод позволяет развить у детей творческое мышление и умение визуализировать свои идеи.

Таким образом, использование методов наблюдения, испытания гипотезы и моделирования помогает развивать у детей творческое мышление, логику и способность к самостоятельному решению проблем. Важно, чтобы взрослые не просто наблюдали за экспериментами, а активно включались в процесс, задавая наводящие вопросы, стимулируя мышление и помогая сформулировать выводы. В результате, дошкольники получают ценный опыт, развивают необходимые навыки и формируют положительное отношение к науке и исследовательской деятельности, что является залогом успешного обучения и развития в будущем.

Список литературы

Куликовская И. Э.,

Совгир

Н. Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. — М.: Педагогическое общество России, 2003.

Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации /Под ред. Л. Н. Прохоровой. — М.: АРКТИ

, 2008.