Развитие социальных навыков учеников с нарушением слуха. Работа №66537

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ УЧЕНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

Сенченко Анна Анатольевна, учитель начальных классов

ГКОУ «Донецкая СШИ № 20»

Аннотация. Статья посвящена вопросам развития социальных навыков учеников с нарушением слуха. Рассматриваются значение социальных навыков для детей с нарушением слуха, методы и подходы к их развитию, а также рекомендации для педагогов и родителей по поддержке учеников в этой области.

Ключевые слова: социальные навыки, дети с нарушением слуха, инклюзивное образование, коммуникативные навыки, социализация, методы обучения, взаимодействие.

Развитие социальных навыков является важной задачей для учеников с нарушением слуха, поскольку успешная социализация способствует их интеграции в общество и улучшению качества жизни. Социальные навыки включают в себя умение общаться, сотрудничать, решать конфликты и устанавливать межличностные отношения.

Дети с нарушением слуха сталкиваются с особыми трудностями в социализации из-за ограниченных возможностей в восприятии и передаче звуковой информации. Это может приводить к проблемам в общении, снижению самооценки и чувству изоляции. Поэтому важно уделять особое внимание развитию социальных навыков у таких детей, начиная с раннего возраста.

Одним из ключевых аспектов развития социальных навыков является обучение детей с нарушением слуха эффективным коммуникативным стратегиям. Использование жестового языка, мимики, жестов и других невербальных средств общения помогает детям лучше выражать свои мысли и понимать окружающих. Важно, чтобы педагоги и одноклассники владели основами жестового языка, что способствует созданию инклюзивной учебной среды и улучшению взаимодействия между детьми.

Игровые методы обучения также являются эффективным средством развития социальных навыков. Игры помогают детям учиться работать в команде, решать конфликты и устанавливать дружеские отношения. Например, игры, требующие сотрудничества, такие как «Квесты» или «Построение башни», помогают развивать навыки взаимодействия и взаимопомощи. Важно адаптировать игры под возможности детей с нарушением слуха, используя визуальные и тактильные средства.

Театральные занятия и драматерапия также играют важную роль в развитии социальных навыков. Участие в театральных постановках помогает детям развивать эмпатию, умение понимать и выражать эмоции, а также навыки публичного выступления. Театральные занятия способствуют улучшению самооценки и уверенности в себе, что особенно важно для детей с нарушением слуха. Например, участие в инсценировках и ролевых играх помогает детям лучше понимать социальные роли и нормы поведения.

Взаимодействие с родителями также играет важную роль в развитии социальных навыков у детей с нарушением слуха. Родители могут активно участвовать в образовательном процессе, поддерживать детей в учебе и помогать им развивать коммуникативные навыки. Важно информировать родителей о методах и подходах к обучению, а также привлекать их к участию в школьных мероприятиях и проектах. Совместные мероприятия с участием родителей способствуют укреплению семейных связей и улучшению взаимодействия между семьей и школой.

Психолого-педагогическая поддержка является важным элементом развития социальных навыков у детей с нарушением слуха. Психологи, логопеды и сурдопедагоги помогают детям преодолевать эмоциональные и психологические трудности, развивать навыки общения и взаимодействия. Важно создавать поддерживающую и инклюзивную учебную среду, где каждый ребенок чувствует себя комфортно и уверенно.

Таким образом, развитие социальных навыков у учеников с нарушением слуха требует внимательного и индивидуального подхода. Использование коммуникативных стратегий, игровых методов, театральных занятий и информационно-коммуникационных технологий способствует улучшению социальных и коммуникативных навыков, а также интеграции детей в общество. Важно взаимодействовать с родителями и специалистами, а также создавать условия для успешной социализации и развития каждого ребенка.

Список литературы

Базоев

В.З., Паленный В.А. Человек из мира тишины.

–

 М.: Академкнига, 2002.

–

815 с.

Волкова К. А., Казанская В. Л., Денисова О. А. Методика обучения глухих детей произношению.

–

-М.:

"Гуманитарный издат

ельский центр ВЛАДОС".

–

2008.

–

185

с.

Козлова С.А. «Я – человек. Программа социального развития ребенка», Школьная пресса, 2005.

–

258 с.