Развитие практических навыков у учащихся на уроках химии и биологии. Работа №66574

РАЗВИТИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ХИМИИ И БИОЛОГИИ

Моисеенко Татьяна Петровна, учитель биологии и химии

МБОУ «СШ № 6», г. Гуково

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к развитию практических навыков у учащихся на уроках химии и биологии. Описаны основные виды практических занятий, их роль в образовательном процессе, а также приведены примеры успешного применения этих методов в школьной практике.

Ключевые слова: практические навыки, химия, биология, образовательные методики, лабораторные работы, исследовательские проекты, практическое обучение.

Развитие практических навыков у учащихся на уроках химии и биологии является одной из ключевых задач современного образования. Практическое обучение помогает учащимся лучше понять и усвоить теоретические концепции, развить исследовательские умения и подготовиться к реальным жизненным ситуациям.

Практические занятия в химии и биологии включают лабораторные работы, экспериментальные исследования, проектную деятельность и полевые занятия. Лабораторные работы являются основным видом практических занятий, направленных на развитие умений работать с лабораторным оборудованием, химическими реактивами и биологическими образцами. Например, выполнение лабораторных работ по изучению свойств химических веществ или строения клеток помогает учащимся на практике применять теоретические знания и развивать навыки научного исследования.

Экспериментальные исследования позволяют учащимся самостоятельно ставить эксперименты, планировать их проведение, анализировать результаты и делать выводы. Эти занятия способствуют развитию критического мышления, умения решать научные задачи и работать с научной информацией. Например, исследование влияния различных факторов на скорость химических реакций или изучение адаптаций растений к разным условиям среды помогает учащимся понять принципы научного метода и развить аналитические навыки.

Проектная деятельность включает выполнение долгосрочных проектов, которые могут быть как индивидуальными, так и групповыми. Проекты позволяют учащимся углубленно изучать интересующие их темы, разрабатывать собственные исследовательские программы и представлять результаты своей работы. Например, проект по созданию мини-экосистемы в аквариуме или исследование уровня загрязнения воздуха в районе школы способствует развитию навыков планирования, проведения исследований и представления результатов.

Полевые занятия, особенно актуальные в биологии, включают проведение наблюдений и сбор образцов в естественных условиях. Эти занятия помогают учащимся лучше понять взаимосвязи в экосистемах, развивать навыки полевых исследований и формировать экологическое мышление. Например, изучение биоразнообразия местного леса или водоема, сбор образцов почвы и воды для дальнейшего анализа в лаборатории способствует развитию навыков работы в полевых условиях и экологической осознанности.

Интерактивные технологии и виртуальные лаборатории также играют важную роль в развитии практических навыков. Использование компьютерных симуляций и интерактивных программ позволяет учащимся выполнять виртуальные эксперименты, что особенно полезно при ограниченном доступе к лабораторному оборудованию. Например, виртуальная лаборатория по изучению биохимических реакций или моделированию генетических процессов позволяет учащимся проводить сложные эксперименты в безопасной и удобной форме.

Примеры успешного применения этих методов можно найти в практике многих школ. Учителя, активно использующие лабораторные работы, экспериментальные исследования, проектную деятельность и полевые занятия, отмечают значительное улучшение уровня знаний и навыков у своих учеников. Такие занятия становятся более интересными и увлекательными, что способствует повышению учебной мотивации и успешности учащихся.

Подводя итог, можно сказать, что развитие практических навыков у учащихся на уроках химии и биологии требует комплексного подхода и использования разнообразных методов и приемов. Лабораторные работы, экспериментальные исследования, проектная деятельность, полевые занятия и использование интерактивных технологий способствуют всестороннему развитию учащихся, помогают им лучше понять теоретические концепции и подготовиться к решению реальных задач. Учителя должны активно внедрять эти методы в свою практику, чтобы обеспечить успешное обучение и всестороннее развитие своих учеников.

Список литературы

Генике Е.А. , Активные методы обучения: новый подход. – М.: Издательская фирма «Сентябрь», 2013. – 176 с.

Дендебер С.В., Ключникова О.В. Современные технологии в процессе преподавания химии. Развивающее обучение, проблемное обучение, проектное обучение, кооперация в обучении, компьютерные технологии. М.: 5 за знания, 2007.