СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
Деревянко Елена Павловна, учитель русского языка и литературы
МБОУ «Средняя школа № 9 г. Мариуполя»
Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы в современной образовательной системе. В статье рассматривается понятие читательской грамотности как многоуровневого навыка, включающего не только беглое чтение, но и умение анализировать, интерпретировать и критически оценивать прочитанное. Автор анализирует различные методы и приемы, направленные на развитие читательской грамотности, включая активное чтение, групповые обсуждения, глубокий анализ текстов, проектную деятельность и использование современных технологий.
Ключевые слова: читательская грамотность, русский язык, литература, критическое мышление, эмоциональный интеллект, культура речи.
Формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы является одной из ключевых задач современной образовательной системы. Читательская грамотность подразумевает не только способность к беглому чтению, но и умение анализировать, интерпретировать и критически оценивать прочитанное.
Для развития читательской грамотности необходимо использовать разнообразные тексты: художественные произведения, научно-популярные статьи, публицистику, документы и другие виды литературы. Это помогает ученикам развивать умение работать с различными жанрами и стилями, адаптироваться к разным типам текстов и контекстам.
Одним из эффективных методов формирования читательской грамотности является активное чтение, которое включает в себя аннотирование текста, выделение ключевых мыслей, создание схем и таблиц. Это помогает ученикам лучше понимать и запоминать прочитанное, а также развивает их аналитические способности. Например, при чтении романа Л. Н. Толстого "Война и мир" можно предложить ученикам выделить ключевые эпизоды и создать карту событий.
Групповые обсуждения и дебаты по прочитанным произведениям способствуют развитию критического мышления и умению аргументировать свою точку зрения. Ученики учатся слушать и уважать мнение других, а также формулировать и защищать собственные мысли. Например, после чтения романа Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание" можно организовать обсуждение моральных дилемм, представленных в произведении.
Глубокий анализ литературных произведений развивает у учеников умение выявлять основные темы, мотивы и символы текста. Учителя могут использовать различные методики, такие как сравнительный анализ и другие. Например, при изучении стихотворений А. С. Пушкина можно провести сравнительный анализ его ранних и поздних произведений, чтобы понять эволюцию творческого стиля поэта.
Проектная деятельность, связанная с изучением литературы, способствует развитию творческих и исследовательских навыков. Ученики могут создавать презентации, эссе, исследовательские работы, связанные с прочитанными произведениями. Например, можно предложить ученикам подготовить проект на тему "Образ героя в русской литературе XIX века", где они сравнят персонажей произведений Л. Н. Толстого, И. С. Тургенева и А. П. Чехова.
Современные технологии также предоставляют широкие возможности для формирования читательской грамотности. Электронные книги, интерактивные учебные материалы, онлайн-библиотеки и форумы позволяют ученикам расширять свои знания и углублять понимание прочитанного. Например, использование интерактивных приложений для анализа текста помогает сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным.
Таким образом, формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы требует комплексного подхода и использования различных методов и приемов. Важно не только научить учеников бегло читать, но и развить их аналитические и критические навыки, умение интерпретировать и оценивать прочитанное. Только таким образом можно подготовить их к успешной учебной и профессиональной деятельности, а также к полноценной жизни в современном обществе.
Список литературы
Преподавание русского языка и литературы в условиях обновления содержания школьного образования: методическое пособие / [Ускова И. В.,
Шамчикова
В. М., Макаров М. И.]; под ред. И. В.
Усковой
. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2021. – 200 с.
Читательская грамотность: пособие по развитию функциональной грамотности старшеклассников / [
Н.П.Забродина
,
И.Е.Барсуков
,
А.А.Бурдакова
и др.]; [под общ. ред.
Р.Ш.Мошниной
]. – М.: Академия
Минпросвещения
России, 2021. – 80 с.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
