Подвижные игры на физкультурных занятиях в ДОУ. Работа №66661

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЯХ В ДОУ

Конова Светлана Геннадьевна, инструктор по физической культуре

МАДОУ «Детский сад №17 общеразвивающего вида», Камчатский край

Аннотация. Статья посвящена роли подвижных игр в физическом воспитании дошкольников. Автор аргументирует важность интеграции подвижных игр в физкультурные занятия, подчеркивая их влияние на развитие физических качеств (быстрота, сила, выносливость, ловкость, координация), социальных навыков (командная работа, соблюдение правил, уважение соперников), а также формирование здорового образа жизни. В статье рассмотрены конкретные примеры подвижных игр: "Салки", "Кошки-мышки", "Змейка", "Веселые старты", "Светофор", "Карусель", "Морские волны", и описаны их положительные эффекты на развитие детей.

Ключевые слова: подвижные игры, физическое воспитание, дошкольное образование, физические качества, социальные навыки, здоровый образ жизни.

Подвижные игры на физкультурных занятиях в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) являются эффективным средством для развития физической активности, координации движений, социальной адаптации и формирования здорового образа жизни у детей. Эти игры не только способствуют улучшению физического состояния детей, но и развивают их социальные навыки, такие как умение работать в команде, соблюдать правила и уважать соперников.

Один из ярких примеров подвижных игр — игра "Салки". Эта игра известна своей простотой и универсальностью. Дети выбирают ведущего, который должен догонять и касаться других участников. Те, кого коснулись, становятся "замороженными" и должны стоять на месте, пока кто-то из игроков не освободит их, дотронувшись. Игра развивает быстроту, ловкость и внимание, а также учит детей работать в команде, помогая друг другу.

Еще одной популярной игрой является "Кошки-мышки". В этой игре один ребенок играет роль кошки, а другой — мышки. Остальные дети становятся кругом и держатся за руки, образуя "дом" для мышки. Кошка должна поймать мышку, пробираясь сквозь круг. Игра развивает координацию движений, быстроту реакции и умение действовать в ограниченных пространствах. Она также помогает детям понять принципы стратегического мышления и планирования своих действий.

"Змейка" — это игра, в которой дети выстраиваются в колонну, держась за плечи или талию друг друга. Первый ребенок в колонне — "голова змейки" — ведет остальных, стараясь коснуться "хвоста змейки" (последнего ребенка). Игра требует от детей гибкости, ловкости и координации движений. "Змейка" помогает развивать пространственное восприятие и командную работу, так как дети должны действовать слаженно, чтобы избежать разрыва цепочки.

"Веселые старты" — это набор различных эстафетных игр, которые могут включать бег, прыжки через обручи, ползание по туннелям и другие задания. Команды соревнуются друг с другом, выполняя задания на скорость и точность. Эти игры развивают выносливость, силу, координацию и скорость, а также учат детей поддерживать своих товарищей и радоваться общим достижениям. Примером эстафеты может быть задание, где дети должны пробежать определенное расстояние, перескакивая через препятствия, передать эстафетную палочку следующему участнику своей команды.

Еще одним интересным примером подвижных игр является "Светофор". В этой игре один из детей играет роль светофора и командует цветами: "красный" — стоять на месте, "желтый" — идти медленно, "зеленый" — бежать. Дети должны следовать командам светофора, а тот, кто ошибся, становится новым светофором. Игра помогает развивать внимание, реакцию и дисциплину, а также учит детей соблюдать правила и действовать согласованно.

Подвижные игры, такие как "Карусель", где дети становятся в круг и вращаются, держась за руки, по команде меняя направление, развивают чувство ритма и координацию. Такие игры способствуют развитию моторики и равновесия, а также учат детей чувствовать коллектив и взаимодействовать с окружающими.

"Морские волны" — игра, где дети бегают по площадке, изображая корабли, а по команде воспитателя, который изображает капитана, должны выполнять различные команды, такие как "поднять якорь" (прыгать на месте) или "волны" (пригнуться и коснуться пола). Эта игра развивает выносливость, силу и реакцию, а также учит детей быстро реагировать на команды и выполнять их.

Таким образом, подвижные игры на физкультурных занятиях в ДОУ играют важную роль в физическом и социальном развитии детей. Они помогают развивать основные физические качества, такие как быстрота, сила, выносливость, ловкость и координация движений. Кроме того, подвижные игры способствуют развитию социальных навыков, таких как умение работать в команде, следовать правилам, уважать других и решать конфликты. Важно, чтобы эти игры были разнообразными и соответствовали возрастным и физическим возможностям детей, создавая условия для их гармоничного развития и приобщения к здоровому образу жизни.

Список литературы

1. Марков, А. Ю. Влияние подвижной игры на занятиях по физической культуре на развитие ребёнка дошкольного возраста / А. Ю. Марков. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 30 (425). — С. 140-142.

2. Степаненкова, Э. Я. Подвижные игры как следствие гармоничного развития дошкольников / Э. Я. Степанкова // Дошкольное воспитание. — 2015. — № 12. — С. 56–58.