Учебно-исследовательская деятельность в начальной школе. Работа №66666

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Талалай Ольга Александровна, учитель начальных классов

ГБОУ «Школа № 8 им. А.В. Гавришенко г.о Донецк»

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к организации учебно-исследовательской деятельности в начальной школе. Описаны основные принципы и технологии, способствующие развитию исследовательских навыков у младших школьников.

Ключевые слова: учебно-исследовательская деятельность, начальная школа, исследовательские навыки, образовательные методики, проектная деятельность, школьное образование.

Организация учебно-исследовательской деятельности в начальной школе является важным компонентом современного образовательного процесса. Исследовательская деятельность способствует развитию у младших школьников навыков самостоятельного поиска и анализа информации, критического мышления и творческого подхода к решению задач.

Одним из ключевых методов, способствующих развитию исследовательских навыков, является проектная деятельность. В рамках проектной деятельности учащиеся имеют возможность самостоятельно выбирать темы для своих проектов, проводить исследования, анализировать результаты и представлять свои выводы. Например, в рамках проекта "Мир растений" дети могут изучать различные виды растений, их особенности, условия выращивания и проводить эксперименты по проращиванию семян. Такой подход способствует развитию у школьников навыков планирования, организации и проведения исследований.

Использование учебных экскурсий и полевых исследований также играет важную роль в организации учебно-исследовательской деятельности. Экскурсии в музеи, ботанические сады, научные центры и на предприятия позволяют детям на практике увидеть и изучить различные объекты и процессы. Например, экскурсия в зоологический музей может стать основой для исследования видов животных, их среды обитания и особенностей поведения. Полевые исследования, такие как наблюдение за природой в парке или сбор образцов почвы, помогают детям развивать навыки работы в реальных условиях.

Интерактивные технологии и цифровые ресурсы открывают новые возможности для организации учебно-исследовательской деятельности. Использование образовательных платформ, виртуальных лабораторий позволяет учащимся проводить исследования, не выходя из класса.

Работа в группах и кооперативное обучение также являются эффективными методами организации учебно-исследовательской деятельности. Совместная работа над проектами и исследованиями помогает учащимся учиться сотрудничать, обмениваться идеями и совместно искать решения. Например, группа школьников может работать над исследованием экологического состояния местного водоема, где каждый участник отвечает за определенный аспект работы, такой как сбор проб воды, анализ данных или подготовка презентации результатов. Это способствует развитию навыков командной работы и ответственности за выполнение своих задач.

Использование ролевых игр и моделирования способствует более глубокому погружению в исследовательскую деятельность. В ходе ролевых игр дети могут примерять на себя роли ученых, исследователей, инженеров и других специалистов, что помогает им лучше понять процесс проведения научных исследований. Например, ролевая игра "Юные экологи" может включать исследование состояния окружающей среды и разработку мер по ее улучшению. Это развивает у детей творческое мышление и умение принимать решения на основе анализа данных.

В заключение, организация учебно-исследовательской деятельности в начальной школе является важным элементом образовательного процесса. Использование проектной деятельности, учебных экскурсий, интерактивных технологий, работы в группах и ролевых игр способствует развитию у младших школьников навыков самостоятельного поиска и анализа информации, критического мышления и творческого подхода к решению задач. Учителям следует активно внедрять эти методы в свою практику, чтобы обеспечить всестороннее развитие своих учеников и подготовить их к успешному обучению в будущем.

Список литературы

Белых, С. Л. Мотивация исследовательской деятельности учащихся.    С. Л. Белых.   Исследовательская работа школьников. – 2006. - № 18.

Подругина

И.А., Сергеева Д.В., Соловова О.Р. Проектирование учебно-исследовательской деятельности школьников в современном образовательном пространстве// Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 6.- С. 9