Мнемотехника как один из приемов успешного развития памяти младшего школьника. Работа №66668

МНЕМОТЕХНИКА КАК ОДИН ИЗ ПРИЕМОВ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Талалай Ольга Александровна, учитель начальных классов

ГБОУ «Школа № 8 им. А.В. Гавришенко г.о Донецк»

Аннотация. В статье рассматривается использование мнемотехники как одного из приемов успешного развития памяти у младших школьников. Описаны основные принципы и методы мнемотехники, их преимущества и примеры применения в образовательной практике.

Ключевые слова: мнемотехника, развитие памяти, младший школьник, образовательные методики, запоминание, воспроизведение информации.

Развитие памяти у младших школьников является важной задачей образовательного процесса. Мнемотехника, или искусство запоминания, представляет собой набор методов и приемов, направленных на улучшение способности к запоминанию и воспроизведению информации.

Мнемотехника основывается на использовании ассоциаций, образов, рифм и других приемов для облегчения запоминания информации. Один из ключевых принципов мнемотехники заключается в преобразовании информации в легко запоминаемые формы. Например, для запоминания списка слов можно использовать метод визуальных ассоциаций, когда каждое слово связывается с ярким и запоминающимся образом. Этот подход помогает детям легче воспроизводить информацию, опираясь на созданные ассоциации.

Применение мнемотехники в образовательной практике имеет множество преимуществ. Во-первых, она способствует активизации умственной деятельности и развитию творческого мышления у детей. Использование образов и ассоциаций стимулирует работу мозга и помогает учащимся более эффективно усваивать учебный материал. Во-вторых, мнемотехника делает процесс запоминания более интересным и увлекательным, что повышает мотивацию детей к обучению.

Одним из эффективных методов мнемотехники является метод рифм и стихотворных форм. Запоминание информации в виде стихотворений или рифмованных строк помогает детям лучше усваивать и воспроизводить материал. Например, для запоминания таблицы умножения можно использовать рифмованные строки: "дважды два – четыре, дважды три – шесть". Этот метод делает процесс запоминания более веселым и легким.

Метод визуальных ассоциаций также широко применяется для развития памяти у младших школьников. Визуализация информации позволяет создать яркие и запоминающиеся образы, которые помогают детям легче воспроизводить материал. Например, для запоминания географических названий можно использовать карты с яркими изображениями животных или предметов, ассоциирующихся с конкретными регионами. Это помогает учащимся создавать ассоциативные связи и улучшать запоминание.

Ещё одним эффективным методом является метод "цепочки", когда информация связывается в последовательную цепочку образов или событий. Например, для запоминания последовательности событий в историческом рассказе дети могут представить себе цепочку ярких образов, каждый из которых ассоциируется с определенным событием. Этот метод помогает организовать информацию и облегчить ее воспроизведение.

В заключение, мнемотехника является эффективным методом для успешного развития памяти у младших школьников. Использование ассоциаций, рифм, визуализации и других приемов помогает детям легче запоминать и воспроизводить информацию. Учителям следует активно внедрять методы мнемотехники в свою практику, чтобы повысить качество обучения и обеспечить успешное развитие познавательных способностей своих учеников.

Список литературы

Зиганов

М.А., Козаренко В.А. Мнемотехника. Запоминание на основе визуального мышления М.: Школа рационального чтения, 2000. — 144с.

Козаренко В.А. Мнемотехника шаг за шагом М.: Интернет-издание, 2013. — 395 с.