Использование метода проектной деятельности в дошкольном образовании. Работа №66669

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Корепанова Людмила Александровна, воспитатель

МАДОУ детский сад «Страна чудес»

Аннотация. Статья рассматривает метод проектной деятельности как эффективный инструмент в дошкольном образовании. В статье отмечаются преимущества метода проектной деятельности в интеграции знаний, развитии исследовательского подхода к обучению, а также в создании благоприятной образовательной среды, где дети являются активными участниками образовательного процесса.

Ключевые слова: проектная деятельность, дошкольное образование, творческое мышление, коммуникативные навыки.

В современном образовании все больше внимания уделяется использованию активных методов обучения, способствующих развитию творческого мышления и практических навыков у детей. Один из таких методов - проектная деятельность, которая находит широкое применение в дошкольном образовании. Этот подход к обучению позволяет детям не только получать знания, но и применять их на практике, развивая при этом свою фантазию, коммуникативные навыки и умение работать в коллективе.

Проектная деятельность в дошкольном образовании предполагает организацию учебного процесса через реализацию конкретных проектов, разработанных как для отдельного ребенка, так и для группы. Дети активно включаются в планирование и выполнение задач, что способствует формированию самостоятельности и ответственности. Кроме того, они приобретают опыт работы с различными материалами, проводят эксперименты и изучают окружающий мир через практическую деятельность.

Введение в метод проектной деятельности является важным аспектом в дошкольном образовании. Данный метод предлагает использовать проекты как основной метод обучения детей в этом возрасте. Он основан на принципах активного участия, самостоятельности и творчества. Проектная деятельность позволяет детям развивать свои навыки и способности через решение практических задач.

Использование метода проектной деятельности в дошкольном образовании способствует развитию у детей когнитивных, социальных и эмоциональных навыков. В процессе реализации проектов, дети учатся формулировать вопросы, искать информацию, анализировать, делать выводы и предлагать свои решения. Они также учатся работать в команде, взаимодействовать, учитывать мнение других и принимать общие решения.

Метод проектной деятельности развивает у детей творческое мышление и воображение, поскольку они самостоятельно создают и осуществляют свои проекты. Это стимулирует их интерес к учению и активизирует познавательные процессы. Дети могут выбирать тему проекта, определять его цели и задачи, исследовать предметную область, создавать представления о мире, а также делиться результатами своей работы с другими людьми.

Введение в метод проектной деятельности в дошкольном образовании создает благоприятную образовательную среду, где дети являются активными участниками образовательного процесса. Они получают больше возможностей для самореализации, развития своих способностей и приобретения полезного опыта. В результате, метод проектной деятельности становится эффективным инструментом в создании условий для разностороннего развития детей.

Основной задачей метода проектной деятельности является развитие у детей навыков самостоятельной работы и умения принимать решения. Дети приобретают навыки поиска информации, анализа и оценки полученных данных, а также умение использовать их для решения конкретных задач. Они также развивают коммуникативные навыки, работая в группе и обмениваясь информацией и идеями.

Применение метода проектной деятельности в педагогической практике дошкольного образования имеет ряд преимуществ.

Во-первых, метод проектной деятельности способствует интеграции знаний, исследовательскому подходу к обучению. Дети активно участвуют в планировании и реализации проектов по интересующим их темам, искренне увлекаются процессом исследования и открытий. Это позволяет им углубить свои знания, освоить новые навыки и взглянуть на мир с уникальной точки зрения.

Во-вторых, метод проектной деятельности развивает у детей самостоятельность и ответственность за результаты своей работы. В ходе проекта они сталкиваются с нестандартными задачами, которые требуют творческого подхода и стремления к самосовершенствованию. В процессе работы над проектом дети формируют коммуникативные навыки, учатся работать в команде, идентифицируют свои сильные и слабые стороны, находят возможности для развития своих талантов.

В-третьих, метод проектной деятельности позволяет соединить образовательный процесс с практической деятельностью. Дети не только получают теоретические знания, но и применяют их на практике. Например, проект "Моя маленькая ферма" сопровождается уходом за растениями и животными, что позволяет детям на практике понять принципы жизни и заботы о других существах.

Тем не менее, метод проектной деятельности имеет и ограничения. Во-первых, для его использования требуется достаточно большое количество времени, чтобы планировать и проводить проекты. Не все педагоги в дошкольных учреждениях могут выделить достаточное время для организации проектов, особенно с учетом других обязанностей и учебных программ.

Кроме того, метод проектной деятельности требует определенных навыков и компетенций со стороны педагогов. Они должны уметь организовать проект, создать интересную и разнообразную образовательную среду, адаптировать содержание проекта к возрастным особенностям детей.

Также, метод проектной деятельности может быть ограничен в условиях существующих материальных и временных ресурсов дошкольных учреждений. Не всегда есть возможность обеспечить необходимые материалы для проектов или распределить время на проведение их в течение дня.

В целом, метод проектной деятельности имеет много преимуществ для развития детей в дошкольном образовании, но требует определенных усилий и ресурсов со стороны педагогов. При правильной организации и поддержке со стороны руководства дошкольного учреждения, этот метод может стать эффективным инструментом для развития у детей творческого мышления и социальных навыков

В заключение, использование метода проектной деятельности в дошкольном образовании является эффективным средством развития у детей различных навыков и компетенций. Принципы этого метода, такие как активное участие детей, развитие самостоятельности и сочетание теории и практики, помогают создать условия для успешного обучения и развития детей в дошкольном возрасте.

Список литературы

Белкина, В. Н. Особенности проектной деятельности в дошкольной образовательной организации [Текст] / В.Н. Белкина, Т.Н. Захарова – Ярославль: Ярославский педагогический вестник – 2011. - № 4 - Том II (Психолого-педагогические науки) - 131-135 с.

Веракса

, Н. Е., Проектная деятельность дошкольников. [Текст] / Н.Е.

Веракса

, А.Н.

Веракса

- М.: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - 2008. - 123 c.

Игнатьев, Б. В. На путях к методу проектов. [Текст] / Под ред. Б.В. Игнатьева, М.В. Крупениной. - М.: Работник просвещения, 1930. – 222 с.