Формирование экологического сознания у младших школьников. Работа №66739

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Зименко Анна Петровна, учитель начальных классов

МБОУ «Красноармейская школа» администрации Новоазовского района

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к формированию экологического сознания у младших школьников. Описаны основные принципы и преимущества использования различных образовательных методик, направленных на развитие экологической грамотности.

Ключевые слова: экологическое сознание, младшие школьники, образовательные методики, экологическая грамотность, природоохранное образование, экология.

Формирование экологического сознания у младших школьников является одной из важнейших задач современного образования. Экологическое сознание включает в себя понимание важности сохранения окружающей среды, осознание экологических проблем и готовность принимать участие в природоохранной деятельности.

Одним из основных методов формирования экологического сознания является использование проектной деятельности. Проекты, направленные на изучение и сохранение окружающей среды, позволяют детям самостоятельно исследовать экологические вопросы и предлагать свои решения. Например, проект "Чистый двор" может включать уборку территории школы, сортировку мусора и создание информационных плакатов о необходимости раздельного сбора отходов. Это не только развивает у детей практические навыки, но и формирует ответственное отношение к окружающей среде.

Интерактивные методы обучения также играют важную роль в развитии экологического сознания. Использование интерактивных досок, образовательных программ и приложений позволяет сделать процесс обучения более увлекательным и наглядным. Например, виртуальные экскурсии в природные заповедники или интерактивные игры на тему экологии помогают детям лучше понимать экологические процессы и проблемы. Такие ресурсы, как "Экокласс" или "ЭкоПазлы", предлагают разнообразные задания и игры, которые способствуют формированию экологической грамотности в игровой форме.

Экскурсии и выездные занятия на природу являются эффективным методом формирования экологического сознания. Наблюдение за природой, изучение местной флоры и фауны, проведение экологических экспериментов и участие в природоохранных акциях помогают детям лучше понять и ощутить важность сохранения окружающей среды. Например, экскурсия в ближайший лес или парк с целью изучения экосистемы, сбора природных материалов и проведения экологических игр способствует развитию у детей любви и уважения к природе.

Включение экологической тематики в учебные предметы также способствует формированию экологического сознания. Учителя могут интегрировать экологические вопросы в уроки по различным предметам, таким как литература, математика, история и изобразительное искусство. Например, на уроках литературы можно читать и обсуждать произведения о природе, на уроках математики — решать задачи, связанные с экологией, а на уроках изобразительного искусства — создавать рисунки и поделки на экологическую тематику. Это помогает детям видеть взаимосвязь между различными дисциплинами и понимать, что экология касается всех аспектов жизни.

Использование наглядных пособий и демонстрационных материалов также играет важную роль в формировании экологического сознания. Плакаты, схемы, фотографии и видеоматериалы на экологическую тематику делают обучение более наглядным и понятным для детей. Например, использование плакатов о правилах поведения в природе, схемы раздельного сбора мусора или видеороликов о защите животных помогает детям лучше усваивать экологические знания и применять их на практике.

В заключение, формирование экологического сознания у младших школьников требует комплексного подхода и использования разнообразных методик и инструментов. Проектная деятельность, интерактивные методы, экскурсии, интеграция экологической тематики в учебные предметы и наглядные пособия способствуют эффективному освоению экологических знаний и формированию устойчивого интереса к вопросам экологии. Учителям следует активно внедрять эти методы в свою практику, чтобы обеспечить всестороннее развитие экологического сознания у своих учеников и подготовить их к ответственному отношению к окружающей среде.

Список литературы

Болотова, Е. А.,

Балюкова

И. Б. Особенности формирования экологического сознания у школьников младшего подросткового возраста // Актуальные проблемы развития личности в современном

обществе :

материалы

Междунар

. науч.-

практич

.

конф

., 11-13 апреля 2019 г., г. Псков.

Псков :

Псковский гос. ун-т, 2019. С. 13-18.

Мдивани М. О., Панов В. И., Черезова Л. Б. Эмпирическое исследование экологического сознания у детей

предшкольного

и младшего школьного возраста (6-10 лет) // Экспериментальная психология. 2016. Т. 9. № 4. С. 48-58.