ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
Корж Мария Михайловна, учитель истории и обществознания
МБОУ «Устино-Копьевская средняя общеобразовательная школа»
Аннотация. Статья рассматривает формирование функциональной грамотности у учащихся на уроках истории и обществознания. Описываются основные методы и подходы, направленные на развитие ключевых компетенций и умений, необходимых для успешного освоения учебного материала и применения знаний в повседневной жизни. Представлены практические рекомендации для педагогов по организации уроков, способствующих формированию функциональной грамотности.
Ключевые слова: функциональная грамотность, история, обществознание, образовательный процесс, ключевые компетенции, педагогика.
Формирование функциональной грамотности является одной из ключевых задач современного образования. Функциональная грамотность включает способность применять знания и навыки в реальных жизненных ситуациях, критически мыслить, анализировать информацию и принимать обоснованные решения. Уроки истории и обществознания предоставляют уникальные возможности для развития этих умений и компетенций у учащихся.
На уроках истории функциональная грамотность формируется через анализ исторических событий и процессов, изучение причин и следствий, а также осмысление уроков прошлого. Важно, чтобы учащиеся не просто запоминали даты и факты, но и умели критически оценивать источники информации, видеть взаимосвязи между событиями и делать выводы. Для этого можно использовать методики работы с первоисточниками, документами, картами и иллюстрациями.
Одним из эффективных методов является использование исторических реконструкций и ролевых игр. Ученики могут погружаться в историческую эпоху, примеряя на себя роли исторических персонажей, обсуждая их мотивы и решения. Например, инсценировка дебатов на тему принятия важного государственного решения в Древней Греции или обсуждение политических реформ в эпоху Просвещения помогает учащимся лучше понять контекст событий и развивает навыки критического мышления и аргументации.
Проектная деятельность на уроках истории и обществознания также способствует формированию функциональной грамотности. Учащиеся могут разрабатывать проекты на темы, связанные с историей и обществознанием, проводить исследования, анализировать источники и представлять результаты своей работы. Например, проект на тему "Жизнь и быт людей в Средние века" может включать исследование различных аспектов жизни, создание макетов и презентаций. Проектная деятельность развивает умения самостоятельной работы, планирования, критического анализа и презентации результатов.
На уроках обществознания формирование функциональной грамотности включает изучение социальных, политических, экономических и правовых аспектов общества. Учащиеся учатся понимать и анализировать общественные процессы, законы и нормы, а также свою роль в обществе. Важно, чтобы учащиеся умели применять знания на практике, например, понимали, как работает избирательная система, что такое права и обязанности гражданина, как действовать в различных жизненных ситуациях.
Дискуссии и дебаты на уроках обществознания помогают развивать навыки критического мышления, аргументации и публичного выступления. Ученики могут обсуждать актуальные социальные проблемы, анализировать различные точки зрения и вырабатывать свои собственные позиции. Например, обсуждение таких тем, как защита прав человека, роль государства в экономике или проблемы экологии, способствует развитию умений анализировать информацию, формулировать и отстаивать свою точку зрения.
Интерактивные методы и использование цифровых технологий также играют важную роль в формировании функциональной грамотности. Образовательные платформы, онлайн-курсы, виртуальные экскурсии и интерактивные задания делают процесс обучения более динамичным и интересным. Учащиеся могут участвовать в виртуальных дебатах, смотреть документальные фильмы, выполнять интерактивные задания и тесты. Это способствует более глубокому усвоению материала и развитию умений работать с информацией.
Таким образом, формирование функциональной грамотности на уроках истории и обществознания является многогранным процессом, требующим использования разнообразных методов и подходов, способствующих развитию у учащихся ключевых компетенций и умений, необходимых для успешной учебной и социальной деятельности. Педагоги, интегрируя аналитические задания, ролевые игры, проектную деятельность, дискуссии и интерактивные методы, могут создать условия для всестороннего развития учащихся, подготовки их к успешной жизни в современном обществе.
Список литературы
Антропова М.С. Функциональная грамотность на уроках истории и обществознания// Высшая школа.2020. №10. С.34-38
Вяземский, Е. Е. Методика преподавания истории в школе. [Текст]/Е. Е. Вяземский. – М.: Просвещение. –2005. – 98с.
Грицкевич
О.В. Основные пути формирования функциональной грамотности в старшей школе// Педагогические измерения.2021. №3. С.48-50
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
