Экспериментальная деятельность младших дошкольников. Работа №66811

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Азарова Галина Грирорьевна, воспитатель

ГБУ ДОО ЗО «Детский сад № 24 «Ласточка» г. Мелитополь

Аннотация. Статья посвящена экспериментальной деятельности младших дошкольников, рассматриваются ее значимость и методы реализации в образовательном процессе. Приведены конкретные примеры экспериментальных занятий, направленных на развитие познавательных способностей и интереса к окружающему миру у детей младшего дошкольного возраста.

Ключевые слова: экспериментальная деятельность, младшие дошкольники, познавательные способности, образовательный процесс, методы реализации.

Экспериментальная деятельность играет важную роль в развитии познавательных способностей младших дошкольников. В этом возрасте дети активно познают окружающий мир через непосредственное взаимодействие с предметами и явлениями. Эксперименты помогают им развивать наблюдательность, логическое мышление, умение сравнивать и анализировать.

Одним из эффективных методов реализации экспериментальной деятельности является организация простых опытов и экспериментов, которые дети могут проводить самостоятельно или под руководством воспитателя. Например, изучение свойств воды можно начать с эксперимента по растворимости различных веществ. Дети могут добавлять в воду соль, сахар, песок и наблюдать, как одни вещества растворяются, а другие оседают на дне. Это поможет им понять разницу между растворимыми и нерастворимыми веществами.

Еще один пример – эксперименты с магнетизмом. Дети могут исследовать свойства магнитов, проверяя, какие предметы притягиваются к магниту, а какие нет. Они могут проводить эксперименты с различными материалами, такими как железо, дерево, пластик, бумага, и делать выводы о свойствах этих материалов. Такие занятия не только развивают познавательные способности, но и формируют начальные представления о физических явлениях.

Экспериментальная деятельность также может быть связана с изучением растений. Дети могут сажать семена, наблюдать за их ростом, фиксировать изменения и делать выводы о том, что нужно растениям для роста (свет, вода, тепло). Например, можно организовать эксперимент, где одни растения будут получать достаточное количество света и воды, а другие – нет. Наблюдая за результатами, дети смогут понять важность условий для роста растений.

Важной частью экспериментальной деятельности является фиксация и анализ результатов. Дети могут вести дневники наблюдений, рисовать картинки, записывать свои выводы и делиться ими с воспитателем и одногруппниками. Это помогает им учиться систематизировать информацию, развивает навыки общения и презентации.

Воспитатели могут использовать игровые формы для организации экспериментальной деятельности. Например, можно провести "Научную лабораторию", где дети будут выполнять роли исследователей и проводить эксперименты по различным темам. Такая форма занятий делает процесс обучения увлекательным и мотивирует детей к активному участию.

Таким образом, экспериментальная деятельность младших дошкольников способствует развитию у них интереса к окружающему миру, формирует базовые научные представления и развивает познавательные способности. Важно, чтобы воспитатели активно использовали методы экспериментальной деятельности в своей работе, создавая условия для развития детей и поддерживая их стремление к познанию.

Список литературы

Бурнышева

, М. Г. Развитие познавательной активности детей через экспериментально-исследовательскую деятельность. Проект «

Любознайка

» / М. Г.

Бурнышева

// Дошкольная педагогика. – 2011. – № 3. – С. 24–26.

Иванова, А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений / А. И. Иванова. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – С. 3–5.