Реализация системно-деятельностного подхода на уроке русского языка при обучении младших школьников. Работа №66837

РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Осогосток Таисия Алексеевна, учитель начальных классов

Филиал МКОУ «ТСШИ Туринская им. А. Н. Немтушкина» ЧНШ - ДС им. Н. К. Оёгира

Аннотация. Статья рассматривает преимущества системно-деятельностного подхода в обучении русскому языку младших школьников. Автор подчеркивает ключевую роль активного включения детей в учебный процесс, индивидуализации обучения, сотрудничества между учениками и использования современных образовательных ресурсов. В статье описываются методы и приемы системно-деятельностного подхода, которые способствуют развитию коммуникативных навыков у младших школьников и делают уроки русского языка более интересными и эффективными.

Ключевые слова: системно-деятельностный подход, образовательные ресурсы, русский язык, коммуникативные навыки, творческое мышление.

Современное образование стремится к разнообразным методам и подходам в обучении, чтобы максимально эффективно развивать учеников. Один из таких подходов – системно-деятельностный подход, который акцентирует внимание на организации образовательного процесса через активную деятельность учащихся. В контексте уроков русского языка для младших школьников это становится ключевым элементом успешного обучения.

Системно-деятельностный подход в обучении младших школьников базируется на нескольких основных принципах, которые определяют его эффективность. Один из ключевых принципов – это активное вовлечение учащихся в образовательный процесс. Это достигается через организацию интересных и понятных для детей задач, требующих активной деятельности и самостоятельного поиска решений.

Другим важным принципом системно-деятельностного подхода является ориентация на индивидуальные особенности каждого ребенка. Задания и методы обучения должны учитывать уровень знаний, интересы и способности каждого ученика, чтобы обеспечить максимально эффективный и персонализированный процесс обучения.

Еще одним важным принципом является создание условий для сотрудничества и взаимодействия между учащимися. Работа в группах, коллективное обсуждение задач и совместное решение проблем способствуют развитию коммуникативных навыков, умению конструктивно общаться и сотрудничать.

Наконец, системно-деятельностный подход включает в себя использование разнообразных образовательных ресурсов и технологий. Интерактивные учебные игры, мультимедийные материалы, а также реальные жизненные ситуации позволяют сделать обучение увлекательным и целенаправленным, способствуя глубокому усвоению знаний и навыков у младших школьников.

Русский язык играет важную роль в формировании коммуникативных навыков у младших школьников. Реализация системно-деятельностного подхода на уроке русского языка способствует развитию у детей умения адекватно выражать свои мысли и понимать собеседника. Через разнообразные упражнения и ролевые игры дети учатся использовать язык для общения, учатся выражать свои мысли и чувства, а также понимать точку зрения других. Работа с текстами и различные задания на аудирование и говорение помогают учащимся расширять свой словарный запас, улучшать произношение и грамотность. Важно, чтобы учитель создавал условия для свободного общения, поощрял инициативу и творческое мышление учащихся. Все это в совокупности способствует эффективному формированию коммуникативных навыков у младших школьников, что является важной задачей в образовательном процессе.

Методы и приемы системно-деятельностного подхода на уроке русского языка для младших школьников предполагают активное вовлечение детей в учебный процесс. Одним из ключевых методов является индивидуальная и групповая деятельность. Учитель может организовать работу учеников по группам, где каждая группа занимается определенным видом заданий, в зависимости от уровня подготовки и способностей детей.

Другим важным методом является использование интерактивных учебных игр и заданий. Например, игры-ассоциации, упражнения на запоминание слов и выражений, игры на развитие речи и творческие задания способствуют эффективному усвоению материала у детей.

Эффективность применения системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников проявляется в ряде аспектов. Во-первых, данный подход способствует формированию у детей навыков самостоятельного мышления и работы. Занятия, основанные на системно-деятельностном подходе, активизируют процессы познания и позволяют ученикам лучше усваивать материал.

Использование системно-деятельностного подхода способствует развитию творческого мышления у детей. Учащиеся, участвуя в различных заданиях и проектах, учатся находить нестандартные подходы к решению проблем и развивают свою фантазию. Это формирует у младших школьников гибкость мышления и способность к творчеству.

Кроме того, системно-деятельностный подход помогает детям осознать целостность учебного материала и его применимость в жизни. Путем объединения знаний и умений в единое целое ученики лучше понимают взаимосвязи и важность изучаемого материала, что способствует их более глубокому усвоению знаний.

При реализации системно-деятельностного подхода на уроке русского языка для младших школьников важно следовать ряду практических рекомендаций, чтобы обеспечить эффективное и интересное обучение.

Во-первых, учитель должен создать атмосферу сотрудничества и взаимодействия, где каждый ученик чувствует себя важным и уважаемым. Это поможет активизировать обучающие процессы и развить коммуникативные навыки у детей.

Во-вторых, урок должен быть построен вокруг конкретной деятельности, которая порождает новые знания и навыки. Используйте игровые методики, творческие задания и проектную работу, чтобы заинтересовать учеников и помочь им применить полученные знания на практике.

В-третьих, важно индивидуализировать обучение, учитывая особенности каждого ребенка. Помогайте детям осознавать свои успехи, побуждайте их к самостоятельности и саморегуляции.

Таким образом, реализация системно-деятельностного подхода на уроках русского языка в младших классах позволяет сделать обучение более эффективным, заинтересовать учеников и подготовить их к успешному обучению в школе и в жизни.

Список литературы

Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения / Педагогика, 2009. №4. – 22 с.

Люгзаева, С.И. Использование кейс-технологий на уроках русского языка в начальной школе / С. И. Люгзаева // Гуманитарн

ые науки и образование. – 2016. – № 2(26). – 60

с.

Горлова, Е. А. Инновационные методики обучения русскому языку разноуровневые задания как способ дифференциации процесса обучения [Текст] / Е. А. Горлова // Евразийское Научное Объединение. – 2015. – Т. 2. – № 2 (2). – 260-261 с.