Экскурсии как познавательная деятельность на географии. Работа №66921

ЭКСКУРСИИ КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

Ваддорова Екатерина Ивановна, учитель географии

РТ ГБОУ «СОШ в г. Душанбе имени Ю.А. Гагарина»

Аннотация. В статье рассматривается значимость экскурсий как формы познавательной деятельности на уроках географии. Показаны преимущества экскурсий для учащихся, раскрываются основные методические подходы к их организации и проведению. Приведены примеры экскурсий, которые могут быть использованы для углубленного изучения географических объектов и явлений.

Ключевые слова: экскурсии, познавательная деятельность, география, методика преподавания, обучение, географические объекты, школьное образование.

Экскурсии являются важным элементом образовательного процесса на уроках географии, способствуя углубленному изучению окружающего мира и развитию познавательных интересов у школьников. В отличие от традиционных форм обучения, экскурсии предоставляют уникальную возможность непосредственного взаимодействия с объектами изучения, что усиливает восприятие и понимание географических процессов и явлений.

Одним из ключевых преимуществ экскурсий является их способность сделать процесс обучения более наглядным и практическим. Например, изучение темы "Реки и озера" можно организовать через экскурсию к ближайшему водоему. На месте учащиеся смогут наблюдать речные формы рельефа, изучить биологическое разнообразие водоема, а также провести простейшие исследования, такие как измерение скорости течения воды или определение глубины.

Еще один пример успешного использования экскурсий – посещение метеорологической станции при изучении темы "Климат и погода". Учащиеся могут ознакомиться с работой метеорологов, изучить оборудование для измерения погодных условий, научиться читать метеорологические карты и прогнозы. Такая экскурсия не только расширяет знания о климате, но и демонстрирует практическое применение географических знаний.

Организация экскурсий требует тщательной подготовки со стороны учителя. Необходимо определить цель и задачи экскурсии, разработать маршрут и план мероприятий, подготовить учащихся к предстоящей деятельности. Важно также обеспечить безопасность участников и учитывать возрастные особенности школьников. Подготовка включает сбор информации о месте проведения экскурсии, возможных рисках и мерах предосторожности.

Методические подходы к проведению экскурсий включают предварительное знакомство учащихся с темой, постановку исследовательских задач и проведение итоговой рефлексии. Например, перед экскурсией в ботанический сад можно провести урок, на котором ученики узнают о разнообразии растительного мира, основных типах растений и их экологических особенностях. Во время экскурсии школьники выполняют задания, наблюдают за растениями, фиксируют свои наблюдения в дневниках. После экскурсии организуется обсуждение результатов и выводов, составляются отчеты и презентации.

Использование экскурсий на уроках географии способствует развитию у учащихся исследовательских навыков, критического мышления и умения работать в команде. Кроме того, экскурсии помогают формировать экологическое сознание и бережное отношение к природе, так как учащиеся на практике видят и понимают взаимосвязи в природных системах.

Экскурсии могут быть разнообразными по форме и содержанию. Это могут быть не только выезды на природу, но и посещение музеев, выставок, предприятий, научных учреждений. Например, посещение краеведческого музея позволяет углубить знания о родном крае, его истории и географических особенностях. Экскурсии на производственные объекты, такие как гидроэлектростанции или сельскохозяйственные фермы, демонстрируют практическое применение географических знаний в различных сферах деятельности.

Таким образом, экскурсии как форма познавательной деятельности на уроках географии играют важную роль в образовательном процессе. Они способствуют углубленному изучению географических объектов и явлений, развитию познавательных интересов и исследовательских навыков у школьников. Правильно организованные и проведенные экскурсии делают обучение более интересным, наглядным и практико-ориентированным, что положительно сказывается на уровне знаний и умений учащихся.

Список литературы

Алексеева, Н.Д., «Квест-экскурсия как инновационная форма

экскурсионной деятельности» [Текст] / Н.Д. Алексеева, Е.В. Рябова. Вектор

науки ТГУ. Серия: педагогика, психология. 2015. – 163 с.

Алябьева, Р.В. Методика проведения экскурсии [Текст] / Р.В. Алябьева.

– М.: Академия, 2004. – 385 с.