РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ НАУЧНОГО ОБЪЯСНЕНИЯ И АРГУМЕНТАЦИИ У ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИКИ
Силкина Валентина Петровна, учитель физики
ГБОУ «Специализированная школа с углубленным изучением предметов естественно -математического цикла №135 г.о Донецк», ДНР
Аннотация. Статья рассматривает методы и подходы к развитию навыков научного объяснения и аргументации у школьников на уроках физики. Описываются ключевые стратегии и практические рекомендации для педагогов, направленные на формирование у учащихся умения объяснять научные явления и аргументировать свои выводы.
Ключевые слова: научное объяснение, аргументация, уроки физики, школьники, педагогические методы.
Развитие навыков научного объяснения и аргументации является одной из важных задач школьного образования, особенно на уроках физики. Эти навыки помогают учащимся глубже понимать учебный материал, критически мыслить и обоснованно излагать свои мысли. Рассмотрим основные методы и подходы, способствующие развитию у школьников умений объяснять научные явления и аргументировать свои выводы, а также предложим практические рекомендации для педагогов.
Одним из ключевых методов развития навыков научного объяснения является использование проблемного обучения. Педагоги могут предлагать учащимся задачи и вопросы, требующие глубокого анализа и самостоятельного поиска решений. Например, можно задать вопрос: "Почему спутники остаются на орбите Земли?" и предложить учащимся самостоятельно изучить эту тему, используя учебники, статьи и интернет-ресурсы. Такой подход стимулирует учащихся искать информацию, анализировать ее и формулировать свои объяснения на основе научных данных.
Работа с экспериментами и практическими заданиями также играет важную роль в развитии навыков научного объяснения. Проводя эксперименты, учащиеся учатся наблюдать явления, фиксировать результаты и объяснять их с научной точки зрения. Например, при изучении законов Ньютона можно провести эксперимент по исследованию движения тел на наклонной плоскости и предложить учащимся объяснить полученные результаты, используя соответствующие законы и формулы. Это помогает развивать умение объяснять наблюдаемые явления и аргументировать свои выводы.
Использование дискуссий и дебатов на уроках физики способствует развитию навыков аргументации. Педагоги могут организовывать обсуждения научных тем, в ходе которых учащиеся будут высказывать свои мнения, приводить аргументы и контраргументы.
Применение проектного обучения также способствует развитию навыков научного объяснения и аргументации. Учащиеся могут работать над научными проектами, исследовать определенные физические явления или технологии, а затем представлять результаты своих исследований перед классом. Например, можно предложить учащимся разработать проект на тему "Использование солнечной энергии" и представить его в виде презентации или доклада. Проектная деятельность стимулирует учащихся глубже изучать выбранную тему, формулировать научные объяснения и аргументировать свои выводы.
Для успешного развития навыков научного объяснения и аргументации важно использовать разнообразные методы оценки и рефлексии. Педагоги могут проводить самооценку и взаимную оценку работ учащихся, предлагать им анализировать свои ошибки и успехи, формулировать выводы и рекомендации для дальнейшей работы. Например, после проведения эксперимента можно предложить учащимся заполнить рефлексивный лист, где они опишут, что удалось и что вызвало трудности, а также предложат способы улучшения своей работы.
Использование цифровых технологий и онлайн-ресурсов предоставляет дополнительные возможности для развития навыков научного объяснения и аргументации.
Подводя итог, можно сказать, что развитие навыков научного объяснения и аргументации у школьников на уроках физики требует использования разнообразных методов и подходов, включая проблемное обучение, работу с экспериментами, дискуссии и дебаты, проектное обучение, оценку и рефлексию, а также использование цифровых технологий.
Список литературы
Абачиев
, С.К. Теория и практика аргументации: Логико-гносеологические и внелогические аспекты / С.К.
Абачиев
. - М.:
Красанд
, 2013. - 344 c.
Герасимова И.А. Введение в теорию и практику аргументации. Учебное пособие. /
Логос
, 2012 г.
- 312 c.
Ивлев, Ю. Теория и практика аргументации: Учебник / Ю. Ивлев. - М.: Проспект, 2018. - 288 c.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
