Создание ситуации успеха как средство формирования положительной мотивации в воспитании. Работа №66937

СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ В ВОСПИТАНИИ

Кардиолог Ирина Николаевна, воспитатель

МОГКУ «Детский дом «Надежда»

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению создания ситуации успеха как эффективного средства формирования положительной мотивации в воспитательном процессе. В статье анализируются принципы и подходы, позволяющие создать условия, способствующие уверенности и удовлетворению детей от собственных достижений. Представлены практические примеры реализации этого подхода, которые демонстрируют, как создание ситуации успеха может способствовать улучшению учебных и воспитательных результатов.

Ключевые слова: создание ситуации успеха, положительная мотивация, воспитание, уверенность, достижения, учебный процесс.

Создание ситуации успеха является важным инструментом формирования положительной мотивации в воспитательном процессе. Эффективное применение этого подхода позволяет не только повышать уверенность детей в собственных силах, но и стимулировать их к активному участию в учебной и воспитательной деятельности.

Основной принцип создания ситуации успеха заключается в предоставлении детям возможностей для достижения результатов, которые они могут воспринимать как свои собственные успехи. Это помогает укрепить их уверенность в себе и способствует формированию внутренней мотивации. Успехи, даже небольшие, становятся источником положительных эмоций и создают мотивацию для дальнейшего обучения и развития.

Примеры реализации создания ситуации успеха могут включать различные подходы и методы. Одним из эффективных методов является использование индивидуальных заданий и поощрений. Например, в образовательном процессе можно предлагать детям задания, соответствующие их уровню развития и способностям, а затем отмечать их достижения. Это может быть как индивидуальная работа, так и групповая, где успех каждого участника поддерживается и поощряется.

Другим подходом является создание учебных ситуаций, в которых успех становится естественным результатом усилий ребенка. Это могут быть игровые упражнения, где дети решают задачи в форме игры и получают позитивные отзывы за правильные ответы и активное участие. Например, в ходе урока по математике можно использовать игровые формы, такие как «математическое путешествие» с простыми задачами, которые приводят к успеху каждого участника.

Важным аспектом является предоставление детям возможности для самопроверки и самоконтроля. Когда дети сами видят свои достижения и могут оценить их, это создает дополнительный источник мотивации. Например, в классе можно использовать «доску достижений», где дети могут размещать свои работы и отмечать свои успехи, что способствует формированию чувства гордости и удовлетворения.

Создание ситуации успеха также может быть связано с поддержкой со стороны взрослых. Педагоги и воспитатели играют ключевую роль в этом процессе, предоставляя положительное подкрепление и поддерживая детей в их усилиях.

Воспитание детей, основанное на создании ситуации успеха, способствует не только улучшению учебных результатов, но и развитию уверенности в себе, самостоятельности и стремления к саморазвитию. Эффективное использование этого подхода помогает создать позитивное образовательное пространство, где дети чувствуют себя уверенно и мотивированно, что в свою очередь способствует их личностному и образовательному росту.

Таким образом, создание ситуации успеха является мощным средством формирования положительной мотивации в воспитательном процессе. Применение этого подхода позволяет не только повышать уверенность и удовлетворение детей от собственных достижений, но и создавать условия для активного участия и успешного развития в образовательной и воспитательной деятельности.

Список литературы

Скороходова Н.Ю. Психология ведения урока. СПб.: Речь, 2002.

Хекхаузен

Х. Психология мотивации достижения. СПб.: Речь, 2001.