Повышение качества образовательной деятельности школы за счет совершенствования организационной и управленческой деятельности. Работа №66983

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ ЗА СЧЕТ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ И УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Голуб Светлана Викторовна, методист

Отдел образования администрации Буденновского района г. Донецка

Аннотация. Статья рассматривает способы повышения качества образовательной деятельности школы через совершенствование организационной и управленческой деятельности. Описываются основные подходы и методы, их влияние на эффективность образовательного процесса и предлагаются практические рекомендации для руководителей образовательных учреждений.

Ключевые слова: качество образования, школа, организационная деятельность, управленческая деятельность, эффективность, образовательный процесс.

Повышение качества образовательной деятельности школы является одной из главных задач современного образования. Важным фактором достижения этой цели является совершенствование организационной и управленческой деятельности. Эффективное управление образовательным процессом и организация работы школы напрямую влияют на качество обучения, успеваемость учащихся и общий образовательный климат в учреждении. Рассмотрим основные подходы и методы совершенствования организационной и управленческой деятельности, их влияние на образовательный процесс и рекомендации по их внедрению.

Одним из ключевых аспектов совершенствования организационной деятельности является оптимизация учебного процесса. Это включает планирование учебных программ, расписания занятий, эффективное распределение учебной нагрузки и учет индивидуальных особенностей учащихся. Важно разрабатывать учебные программы с учетом современных образовательных стандартов и требований, обеспечивать разнообразие методов и форм обучения, что способствует всестороннему развитию учащихся. Например, внедрение модульного обучения позволяет более гибко организовать учебный процесс, учитывая интересы и потребности учащихся.

Развитие профессиональной компетентности педагогов также является важным элементом повышения качества образовательной деятельности. Регулярное повышение квалификации, участие в семинарах, тренингах, конференциях и мастер-классах способствует обновлению знаний и умений педагогов, знакомству с новыми методиками и технологиями обучения. Важно создавать условия для профессионального роста педагогов, поддерживать их инициативу и стремление к саморазвитию. Например, организация педагогических советов и методических объединений позволяет педагогам обмениваться опытом, обсуждать актуальные вопросы и совместно решать проблемы.

Управление качеством образовательного процесса требует систематического мониторинга и оценки. Важно проводить регулярный анализ учебных достижений учащихся, эффективности педагогической деятельности, удовлетворенности участников образовательного процесса. На основе результатов мониторинга разрабатываются и внедряются меры по улучшению качества образования, корректируются учебные программы и методы обучения. Например, проведение диагностических тестирований и анкетирования позволяет выявить слабые и сильные стороны образовательного процесса, определить направления для его совершенствования.

Важным аспектом управленческой деятельности является обеспечение взаимодействия всех участников образовательного процесса. Важно наладить эффективное взаимодействие между администрацией школы, педагогами, учащимися и их родителями, создавать условия для конструктивного диалога и сотрудничества. Например, проведение родительских собраний, дней открытых дверей, участие родителей в образовательных проектах способствует повышению информированности и вовлеченности родителей в учебный процесс, что положительно сказывается на успеваемости и поведении учащихся.

Для успешного совершенствования организационной и управленческой деятельности важно учитывать несколько ключевых моментов. Во-первых, необходимо разработать четкую стратегию развития школы, определяющую основные цели и задачи, направления деятельности и механизмы их реализации. Важно, чтобы стратегия была основана на анализе текущего состояния школы, учитывала внешние и внутренние факторы, а также включала конкретные показатели и критерии оценки успеха.

Во-вторых, важно обеспечивать постоянное профессиональное развитие и поддержку педагогического коллектива. Это включает не только повышение квалификации, но и создание условий для обмена опытом, участия в профессиональных сообществах, реализации творческих и исследовательских проектов. Важно поддерживать инициативу и мотивацию педагогов, создавать условия для их профессионального роста и саморазвития.

В-третьих, необходимо активно внедрять инновационные технологии и методы обучения. Это включает использование ИКТ, развитие электронных образовательных ресурсов, внедрение проектного и проблемного обучения, развитие критического мышления и творческих способностей учащихся. Важно создавать условия для активного участия учащихся в учебном процессе, стимулировать их самостоятельность и ответственность за результаты обучения.

На основании проведенной работы можно предположить, что повышение качества образовательной деятельности школы требует систематического и комплексного подхода к совершенствованию организационной и управленческой деятельности. Разработка стратегии развития, профессиональное развитие педагогов, эффективное управление ресурсами, систематический мониторинг и оценка, а также активное взаимодействие всех участников образовательного процесса способствуют созданию условий для успешного обучения и всестороннего развития учащихся.

Список литературы

Болотов В. А., Кравцов С. С.,

Чечель

И. Д. и др. Управление развитием образовательного

учреждения через профессиональ

ную подготовку его руководителя // Управление образованием: теория и практика. – 2011. – №

1. – С. 1‐7.

 Иваненко И.А. Подготовка современных специалистов в сфере управления школьным образованием: стратегия и практика реализации [Текст]: монография / И. А. Иваненко; М-во образования и науки РФ, Башкирский гос. ун-т. - Уфа:

БашГУ

, 2013. - 198 с.

Крупнова Е.В. Проблемы развития системы подготовки управленческих кадров для образования / Е.В. Крупнова; науч. ред. А.А. Симонова, Э.Э.

Сыманюк

//

Каррикулум

переподготовки менеджеров образования: сб. науч. ст. – Екатеринбург: Урал.

гос.пед

. ун-т., 2005.

– 47 с

.