Способы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы на уроках русского языка. Работа №66992

СПОСОБЫ И ПРИЁМЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Филатова Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов

МБОУ «Важская основная школа» Архангельская область, Виноградовский район, п. Важский

Аннотация. В статье рассматриваются способы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы на уроках русского языка. Описываются методы, направленные на повышение интереса к учебному процессу, развитие критического мышления и творческих способностей у младших школьников.

Ключевые слова: активизация познавательной деятельности, начальная школа, уроки русского языка, методы обучения, критическое мышление, творческие способности.

Активизация познавательной деятельности учащихся начальной школы на уроках русского языка является одной из ключевых задач современной педагогики. Эффективное обучение младших школьников требует применения различных методов и приемов, направленных на повышение интереса к предмету, развитие критического мышления и творческих способностей. Важно создать условия, при которых учащиеся будут не только усваивать новые знания, но и активно участвовать в учебном процессе.

Одним из эффективных способов активизации познавательной деятельности является использование игровых методов. Игры помогают сделать уроки более увлекательными и динамичными, способствуют лучшему запоминанию материала. Например, можно использовать такие игры, как "Составь слово", где дети из предложенных букв составляют слова, или "Найди ошибку", где ученики исправляют ошибки в тексте. Игровые задания развивают внимание, память и воображение, а также стимулируют интерес к изучению русского языка.

Другим важным приемом является включение в уроки элементов проблемного обучения. Постановка перед учениками вопросов и задач, требующих самостоятельного поиска ответов, способствует развитию критического мышления и умения анализировать информацию. Например, можно предложить детям придумать продолжение рассказа или найти альтернативное решение задачи. Такие задания учат детей рассуждать, делать выводы и выражать свои мысли.

Также следует активно использовать творческие задания, которые способствуют развитию фантазии и креативности у младших школьников. Это могут быть сочинения, рассказы, стихи, иллюстрации к прочитанным текстам. Творческие задания помогают детям раскрыть свой потенциал, выражать эмоции и развивать навыки письменной речи. Например, можно предложить детям написать сочинение на тему "Мой любимый герой" или нарисовать иллюстрации к прочитанной сказке.

Важным элементом активизации познавательной деятельности является использование современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Интерактивные доски, образовательные программы и приложения делают уроки более наглядными и интересными. С их помощью можно проводить интерактивные викторины, тесты, создавать мультимедийные презентации. ИКТ способствуют развитию информационной грамотности, умению работать с различными источниками информации и повышают мотивацию к обучению.

Кроме того, важную роль играет организация групповой и парной работы на уроках. Совместное выполнение заданий помогает развивать коммуникативные навыки, учит сотрудничать, слушать и уважать мнение других. Например, можно проводить дискуссии, ролевые игры, проекты, где дети работают в группах, обсуждают и решают общие задачи. Групповая работа способствует формированию у учащихся ответственности, умения работать в команде и развивает социальные навыки.

Таким образом, использование разнообразных методов и приемов активизации познавательной деятельности на уроках русского языка в начальной школе способствует созданию благоприятных условий для всестороннего развития учащихся. Игровые методы, проблемное обучение, творческие задания, ИКТ и групповая работа помогают сделать уроки интересными и увлекательными, развивают у детей критическое мышление, творческие способности и коммуникативные навыки.

Список литературы

Александрова, Г. В. Совершенствование общеучебных умений в

системе интегрированных уроков русского языка: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Г. В. Александрова; Моск. пед. гос. ун-т. – Москва, 2008. –

2

1 с. – Текст: непосредственный.

Буряк В. К. Активность и самостоятельность учащихся в познавательной деятельности / В. К. Буряк // Педагогика, 2007. – № 8. – С. 71–78.

Венгер, А. Л. Развитие учебной самостоятельности средствами

школьного образования / А. Л. Венгер, Г. А. Цукерман // Психологическая

наука и образование. – 2010. – № 4. – С. 77-90. – Текст: непосредственный.