Современные образовательные технологии в работе учителя-логопеда в ДОУ. Работа №66998

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОУ

Тимошенко Алла Станиславовна, учитель-логопед

ГКДОУ «Детский Сад № 2 «Золотой Ключик» Комбинированного Вида Ясиноватского м.о» ДНР

Аннотация. В статье рассматриваются современные образовательные технологии, применяемые в работе учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения (ДОУ). Описываются ключевые методы и подходы, направленные на коррекцию речевых нарушений у детей и развитие их коммуникативных навыков.

Ключевые слова: образовательные технологии, учитель-логопед, ДОУ, речевые нарушения, коммуникативные навыки, коррекционная педагогика.

Современные образовательные технологии играют важную роль в коррекционной работе учителя-логопеда, направленной на развитие речевых навыков и преодоление речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Рассмотрим основные технологии и методы, которые применяются в работе учителя-логопеда в ДОУ.

Учителя-логопеды активно применяют специализированное программное обеспечение и мультимедийные ресурсы для проведения коррекционных занятий. Например, логопедические программы, такие как "Логомер" или "Говоруша", позволяют проводить интерактивные упражнения, развивающие фонематический слух, артикуляционные навыки и лексико-грамматический строй речи. Использование ИКТ делает занятия более наглядными и увлекательными, способствует повышению мотивации детей.

Видеомоделирование является эффективной технологией, которая помогает детям с речевыми нарушениями улучшать свои навыки. Учитель-логопед может записывать видеоуроки с правильным произношением звуков, слов и фраз, а затем использовать эти записи для анализа и коррекции речевых ошибок у детей. Видеомоделирование позволяет детям видеть и слышать правильные образцы речи, что способствует их имитации и закреплению.

Игровые технологии занимают важное место в коррекционной работе логопеда. Игры делают процесс обучения интересным и увлекательным, способствуют активному участию детей в занятиях. Учитель-логопед может использовать различные игры, направленные на развитие речевых навыков: настольные игры, подвижные игры, игры с карточками и предметами. Например, игра "Составь слово" помогает детям развивать фонематический слух и навыки звукового анализа, а игра "Угадай, что это" способствует расширению словарного запаса и развитию связной речи.

Мнемотехника является еще одной важной образовательной технологией, применяемой в работе учителя-логопеда. Мнемотехника включает в себя методы и приемы, направленные на улучшение памяти и запоминания информации. Учитель-логопед может использовать ассоциации, рифмы, карточки с изображениями и символами для запоминания трудных слов, звуков и фраз. Например, для запоминания последовательности действий в артикуляционных упражнениях можно использовать карточки с ключевыми словами и картинками.

Метод проектной деятельности также активно применяется в коррекционной работе учителя-логопеда. Проекты позволяют детям самостоятельно или совместно с другими детьми выполнять задания, направленные на развитие речевых навыков и коммуникативных способностей. Например, проект "Моя семья" может включать создание альбома с фотографиями и описаниями членов семьи, рассказывание историй и инсценировки. Проектная деятельность способствует развитию связной речи, умению работать в команде и проявлению творческих способностей.

Важным аспектом является использование комплексного подхода, включающего интеграцию различных образовательных технологий. Учитель-логопед может комбинировать ИКТ, видеомоделирование, игровые технологии, мнемотехнику и проектную деятельность для достижения наилучших результатов. Комплексный подход позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и создавать условия для всестороннего развития речевых навыков.

В заключение, современные образовательные технологии играют важную роль в работе учителя-логопеда в ДОУ. Использование ИКТ, видеомоделирования, игровых технологий, мнемотехники и проектной деятельности способствует эффективной коррекции речевых нарушений и развитию коммуникативных навыков у детей.

Список литературы

Елсакова

, А. Н. Использование инновационных технологий в работе учителя-логопеда / А. Н.

Елсакова

, Н. Н. Лисовская, И. В. Соколова. —

Текст :

непосредственный // Педагогика: традиции и инновации : материалы V

Междунар

. науч.

конф

. (г. Челябинск, июнь 2014 г.). — Т. 0. —

Челябинск :

Два комсомольца, 2014. — С. 33-34.

Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. -М. 2007.