Дидактические игры как средство развития памяти у детей дошкольного возраста с ОНР. Работа №67004

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР

Проскурина Ольга Анатолиевна, воспитатель

ГКДОУ «Детский Сад № 2 «Золотой ключик» комбинированного вида Ясиноватского м.о» ДНР

Аннотация. В статье рассматриваются дидактические игры как средство развития памяти у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Описываются ключевые методы и приемы, направленные на улучшение памяти и когнитивных способностей детей через игровые формы обучения.

Ключевые слова: дидактические игры, развитие памяти, дети дошкольного возраста, ОНР, коррекционная педагогика.

Дидактические игры являются важным инструментом в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Игровая форма обучения помогает детям развивать память, внимание, логическое мышление и другие когнитивные способности. Рассмотрим основные аспекты и методы использования дидактических игр для развития памяти у детей с ОНР.

Одним из ключевых методов является использование игр на запоминание и воспроизведение информации. Например, игра "Что изменилось?" помогает детям развивать зрительную память. Воспитатель раскладывает перед детьми несколько предметов, затем убирает один из них, и дети должны вспомнить, какой предмет исчез. Такие игры развивают у детей способность удерживать в памяти визуальные образы и воспроизводить их.

Игры на развитие слуховой памяти также играют важную роль в коррекционной работе. Например, игра "Повтори за мной" предполагает, что воспитатель произносит ряд слов или фраз, а дети должны повторить их в той же последовательности. Это помогает детям развивать слуховую память и внимание, а также улучшает навыки восприятия и воспроизведения речевых сигналов.

Использование настольных игр, направленных на развитие памяти, делает процесс обучения интересным и увлекательным. Воспитатель может использовать игры, такие как "Мемори" или "Пары", где дети должны запомнить расположение картинок и найти их пары. Такие игры развивают зрительную память, внимание и способность к классификации. Например, игра "Мемори с животными" помогает детям запоминать изображения животных и находить их пары, что способствует улучшению зрительной памяти и концентрации.

Игры на развитие пространственной памяти и ориентации также являются эффективным методом. Например, игра "Найди путь" предполагает, что дети должны запомнить маршрут на картинке и затем воспроизвести его. Это развивает у детей способность удерживать в памяти пространственные отношения и последовательности действий. Такие игры помогают детям лучше ориентироваться в пространстве и улучшать навыки планирования.

Использование ролевых игр способствует развитию памяти и речевых навыков у детей с ОНР. Воспитатель может предлагать детям разыгрывать различные сценарии, связанные с повседневной жизнью или сказками. Например, игра "Магазин" помогает детям запоминать и воспроизводить названия продуктов, развивает их словарный запас и умение вести диалог. Ролевые игры способствуют развитию как памяти, так и коммуникативных навыков.

Интерактивные игры и цифровые приложения также могут быть полезны для развития памяти у детей с ОНР. Воспитатель может использовать образовательные приложения, которые предлагают игры на запоминание и воспроизведение информации. Например, приложения с заданиями на запоминание последовательности картинок или слов помогают детям развивать зрительную и слуховую память в интерактивной форме.

Регулярное использование дидактических игр в коррекционно-развивающей работе способствует устойчивому развитию памяти у детей с ОНР. Важно систематически включать игры в занятия, обеспечивая постепенное усложнение заданий и адаптацию их к индивидуальным особенностям каждого ребенка. Комплексный подход к использованию дидактических игр способствует всестороннему развитию когнитивных способностей и улучшению речевых навыков у детей.

Таким образом, дидактические игры являются эффективным средством развития памяти у детей дошкольного возраста с ОНР. Игры на запоминание и воспроизведение информации, настольные и ролевые игры, интерактивные игры и цифровые приложения способствуют развитию зрительной, слуховой и пространственной памяти, а также когнитивных способностей детей.

Список литературы

Бозиева

 С.К. Влияние дидактической игры на развитие памяти детей дошкольного возраста / С.К. 

Бозиева

// Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. ‒ 2015. ‒ №44. ‒ С. 26–30.

Кудрина, Л. В. Дидактическая игра как основной метод обучения в группах для детей с ОНР / Л. В. Кудрина, Н. П.

Кислинская

, Г. И. Панфиленко. —

Текст :

непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы IX

Междунар

. науч.

конф

. (г. Москва, ноябрь 2016 г.). —

Москва :

Буки-Веди, 2016. — С. 137-139.