Массовая внеурочная работа с обучающимися по пропаганде химических знаний. Работа №67018

МАССОВАЯ ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА С ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПО ПРОПАГАНДЕ ХИМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

Черипко Елена Александровна, учитель химии

ГБОУ «Урзуфская школа Мангушского м.о» Донецкой Народной Республики

Аннотация. Статья посвящена массовой внеурочной работе с обучающимися по пропаганде химических знаний. Рассматриваются основные формы и методы внеурочной деятельности, их значение для повышения интереса к химии и развития познавательных навыков учащихся. Представлены практические рекомендации для педагогов по организации и проведению внеурочных мероприятий, направленных на популяризацию химии среди школьников.

Ключевые слова: внеурочная работа, химические знания, пропаганда, массовые мероприятия, учебный процесс.

Массовая внеурочная работа играет важную роль в формировании интереса к химии и популяризации химических знаний среди школьников. Внеурочные мероприятия предоставляют учащимся возможность расширить свои знания, развить исследовательские навыки и применить полученные теоретические знания на практике. Рассмотрим основные формы и методы внеурочной деятельности, направленные на пропаганду химических знаний, и предложим рекомендации для педагогов по организации таких мероприятий.

Одной из эффективных форм массовой внеурочной работы являются химические шоу и демонстрационные эксперименты. Такие мероприятия привлекают внимание учащихся, делают учебный процесс увлекательным и наглядным. Например, проведение химических шоу с яркими и безопасными экспериментами, такими как "фараоновы змеи", "вулкан из соды и уксуса" или "цветные реакции", позволяет учащимся увидеть интересные химические явления в действии и вызывает у них желание узнать больше о науке.

Химические кружки и клубы являются еще одной важной формой внеурочной работы. Участие в таких кружках позволяет учащимся углублять свои знания по химии, проводить эксперименты, участвовать в проектах и научных исследованиях. Педагоги могут организовывать регулярные занятия, на которых учащиеся будут изучать интересующие их темы, обсуждать научные статьи, готовить доклады и презентации. Например, кружок по теме "Органическая химия в повседневной жизни" может включать изучение состава продуктов питания, косметики, лекарств и их воздействия на организм человека.

Участие в олимпиадах, конкурсах и научно-практических конференциях способствует развитию познавательных и исследовательских навыков учащихся. Такие мероприятия позволяют школьникам демонстрировать свои знания, обмениваться опытом с другими учащимися и учеными, получать признание и мотивацию для дальнейшего обучения. Например, участие в Всероссийской олимпиаде по химии или конкурсе научных проектов "Шаг в будущее" предоставляет учащимся возможность проявить свои способности и интерес к науке.

Экскурсии и посещения научных учреждений, музеев и лабораторий также являются важной формой внеурочной работы. Такие мероприятия помогают учащимся увидеть практическое применение химических знаний, познакомиться с работой ученых и исследователей. Например, экскурсия в химическую лабораторию университета или научно-исследовательский институт позволяет школьникам увидеть современное оборудование, узнать о методах и направлениях научных исследований, задать вопросы ученым и получить ответы из первых рук.

Организация тематических дней и недель химии в школе способствует созданию атмосферы интереса и увлеченности наукой. В рамках таких мероприятий можно проводить конкурсы, викторины, выставки, стенгазеты, лекции и мастер-классы. Например, в рамках недели химии можно организовать конкурс на лучшее научное эссе, выставку достижений учеников в области химии, лекцию ученого или специалиста из промышленности, мастер-класс по проведению интересных химических экспериментов.

Использование цифровых технологий и онлайн-ресурсов предоставляет дополнительные возможности для внеурочной работы по пропаганде химических знаний. Педагоги могут создавать образовательные блоги, каналы на YouTube, организовывать вебинары и онлайн-конкурсы, где учащиеся могут делиться своими знаниями, участвовать в дискуссиях и получать дополнительную информацию. Например, создание YouTube-канала с демонстрацией химических экспериментов и объяснением их механизма поможет привлечь внимание не только учеников, но и широкой аудитории.

Для успешной организации массовой внеурочной работы важно учитывать несколько ключевых аспектов. Во-первых, мероприятия должны быть интересными и увлекательными, чтобы привлечь внимание учащихся и вызвать у них желание участвовать. Во-вторых, важно обеспечивать безопасность при проведении экспериментов и практических занятий, особенно если они включают использование химических реактивов. В-третьих, необходимо учитывать интересы и потребности учащихся, предоставляя им возможность выбора тем и форм участия в мероприятиях.

В заключение следует отметить, что массовая внеурочная работа по пропаганде химических знаний играет важную роль в формировании интереса к науке и развитию познавательных навыков учащихся. Организация химических шоу, кружков, олимпиад, экскурсий, тематических дней и использование цифровых технологий способствует популяризации химии и вовлечению школьников в научно-исследовательскую деятельность. Педагоги, активно занимающиеся внеурочной работой, создают условия для всестороннего развития учащихся и формирования у них устойчивого интереса к химии.

Список литературы

Г

ригорьев, Д

. В

. Внеурочная деятельность школьников [Текст]: методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. - 4-е изд. - Москва: Просвещение, 2014. - 223 с

.

Енякова

, Т

. М

. Внеклассная работа по химии / Т. М.

Енякова

. - Москва: Дрофа, 2004 (

Тул

. тип.). - 173

с.

Курганский, С. М

. Внеклассная работа по химии: викторины и химические вечера / С. М. Курганский. - 2-е изд. - Москва: 5 за знания, 2007. - 187

с.