Образовательное путешествие как метод обучения ы урочной и внеурочной деятельности. Работа №67039

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ В УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Высоких Людмила Петровна, учитель истории и обществознания

МБОУ г. Иркутска школа-интернат № 13

Аннотация. Статья рассматривает образовательное путешествие как метод обучения в урочной и внеурочной деятельности. Описываются основные принципы и преимущества этого метода, а также его влияние на учебные достижения и мотивацию учащихся.

Ключевые слова: образовательное путешествие, метод обучения, урочная деятельность, внеурочная деятельность, педагогические методы, мотивация.

Образовательное путешествие представляет собой эффективный метод обучения, который позволяет учащимся погружаться в изучаемый материал через непосредственное взаимодействие с объектами и явлениями. Этот метод активно используется как в урочной, так и во внеурочной деятельности, способствуя повышению мотивации, развитию познавательного интереса и улучшению учебных достижений.

Образовательное путешествие позволяет учащимся выйти за пределы классной комнаты и исследовать окружающий мир. Такой подход делает процесс обучения более наглядным и практико-ориентированным, что способствует лучшему усвоению материала. Например, экскурсия в исторический музей позволяет учащимся увидеть реальные артефакты и экспонаты, что помогает им лучше понять и запомнить исторические события. Визуальные и тактильные впечатления усиливают восприятие информации и делают её более запоминающейся.

Одним из ключевых преимуществ образовательных путешествий является развитие у учащихся познавательного интереса и мотивации к учебе. Путешествия делают процесс обучения более увлекательным и разнообразным, что способствует активному вовлечению учащихся. Например, посещение научного центра или планетария может вызвать у учеников интерес к науке и стимулировать их к дальнейшему изучению. Элементы игры и приключения, включенные в образовательные путешествия, помогают поддерживать интерес и внимание учащихся.

Образовательные путешествия также способствуют развитию у учащихся социальных навыков и умения работать в команде. В ходе путешествий учащиеся учатся сотрудничать, делиться своими наблюдениями и впечатлениями, совместно решать поставленные задачи. Например, групповая экскурсия в природный заповедник может включать выполнение коллективных заданий, таких как наблюдение за животными или исследование растительности. Это способствует развитию коммуникативных навыков и умения работать в команде.

Организация образовательных путешествий требует тщательной подготовки и планирования. Педагоги должны учитывать возрастные особенности и интересы учащихся, выбирать подходящие места для посещения и разрабатывать программу путешествия. Важно также обеспечивать безопасность учащихся и сопровождать их во время путешествия. Например, при организации экскурсии в городской музей педагоги могут подготовить предварительные задания, которые помогут учащимся сосредоточиться на ключевых аспектах экспозиции и задать вопросы экскурсоводу.

Для успешного проведения образовательных путешествий важно использовать разнообразные формы и методы обучения. Педагоги могут интегрировать элементы проблемного обучения, проектной деятельности и интерактивных методов. Например, перед поездкой в музей учащиеся могут подготовить мини-проекты по теме экскурсии, а по возвращении в класс представить результаты своих исследований. Интерактивные задания, такие как квесты или викторины, могут сделать путешествие более увлекательным и продуктивным.

Образовательные путешествия могут быть использованы не только в урочной, но и во внеурочной деятельности. Внеурочные путешествия предоставляют учащимся дополнительные возможности для расширения кругозора и углубления знаний. Например, поездка в ботанический сад или зоопарк в рамках кружка биологии позволяет учащимся узнать больше о растениях и животных, а также развить исследовательские навыки. Важно учитывать, что внеурочные путешествия должны быть добровольными и соответствовать интересам учащихся.

Для оценки эффективности образовательных путешествий педагоги могут использовать различные методы и инструменты. Например, после поездки учащиеся могут заполнять рефлексивные дневники, где они описывают свои впечатления, новые знания и навыки, а также формулируют вопросы и выводы. Обсуждение результатов путешествия в классе помогает учащимся систематизировать полученную информацию и поделиться своими наблюдениями с одноклассниками. Оценка и рефлексия способствуют осознанию учащимися значимости образовательных путешествий и их вклада в учебный процесс.

Приведённый в работе материал позволяет понять, что образовательное путешествие является эффективным методом обучения, который способствует развитию познавательного интереса, мотивации и социальных навыков учащихся. Выход за пределы классной комнаты, непосредственное взаимодействие с объектами и явлениями, использование интерактивных и проблемных методов обучения делают образовательные путешествия важным инструментом в арсенале современного педагога.

Список литературы

Ванюшкина, Л

. М.

Внеаудиторное образование - путь в новое образовательное пространство: Монография / Л. М. Ванюшкина. - СПб., 2003 (Лита). - 223 с.

Никонова Т. В., Клюева Г. А. «Образовательное путешествие» как инновационная технология профессиональной ориентации школьников // Научно

-

методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V10. –

 10 с.

Стрункина, В. А. Образовательное путешествие как интерактивный метод, способствующий формированию метапредметных результатов во внеурочной деятельности / В. А. Стрункина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 25 (129). — С. 598-601.