СКАЗКОТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Кушпит Людмила Сергеевна, воспитатель
МБДОУ № 37 н.п. Пушной Кольского района Мурманской области
Аннотация. В статье рассматривается метод сказкотерапии как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста. Описаны основные подходы и методы, способствующие эмоциональному, социальному и интеллектуальному развитию детей через работу со сказками. Приведены примеры успешных практик и рекомендаций для воспитателей и родителей.
Ключевые слова: сказкотерапия, дошкольный возраст, всестороннее развитие, эмоциональное развитие, социальное развитие, интеллектуальное развитие.
Сказкотерапия является мощным инструментом всестороннего развития детей дошкольного возраста. Использование сказок в воспитательном процессе способствует развитию эмоциональной сферы, социальной адаптации и интеллектуальных способностей детей.
Сказки помогают детям осознавать и выражать свои эмоции, учат сопереживанию и пониманию чувств других людей. Воспитатели могут использовать сказки для обсуждения различных эмоциональных состояний, таких как радость, страх, гнев, грусть, и помогать детям находить способы справляться с этими эмоциями. Например, после прочтения сказки можно обсудить с детьми, какие чувства испытывали герои, и предложить детям поделиться своими эмоциями в похожих ситуациях.
Социальное развитие детей также получает значительную поддержку через сказкотерапию. Сказки помогают детям понять социальные нормы и правила, учат взаимодействию с другими людьми и разрешению конфликтов. Воспитатели могут использовать сказки для моделирования различных социальных ситуаций и обсуждения правильного поведения в них. Например, сказки о дружбе, честности, взаимопомощи и справедливости помогают детям осознать важность этих качеств и применить их в своей жизни.
Интеллектуальное развитие детей через сказкотерапию включает в себя расширение словарного запаса, развитие речевых навыков, стимулирование воображения и творческого мышления. Сказки обогащают детский словарный запас новыми словами и выражениями, способствуют развитию связной речи и умению выражать свои мысли. Воспитатели могут использовать сказки для проведения различных речевых упражнений, таких как пересказ, составление вопросов и ответов, обсуждение сюжета и персонажей. Это способствует развитию навыков логического мышления и анализа.
Использование интерактивных методов в сказкотерапии делает процесс обучения более увлекательным и активным для детей. Воспитатели могут включать в занятия элементы игры, театрализации, рисования и рукоделия. Например, после прочтения сказки дети могут разыграть ее сюжет, нарисовать иллюстрации или создать поделки по мотивам сказки. Такие методы помогают детям лучше запомнить и осмыслить содержание сказки, развивают их творческие способности и моторику.
Совместное чтение сказок с родителями также является важным аспектом сказкотерапии. Родители могут читать детям сказки дома, обсуждать их и проводить различные творческие занятия на основе прочитанного. Это способствует укреплению семейных связей, развитию доверительных отношений и эмоциональной близости между родителями и детьми. Кроме того, совместное чтение помогает родителям лучше понять эмоциональные и социальные потребности своих детей и поддерживать их развитие.
Регулярное проведение сказкотерапевтических занятий и использование разнообразных сказок способствуют всестороннему развитию детей дошкольного возраста. Важно, чтобы воспитатели и родители подбирали сказки, соответствующие возрасту и интересам детей, и использовали их для обсуждения важных тем и вопросов. Также важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и адаптировать занятия в соответствии с его потребностями и уровнем развития.
Таким образом, сказкотерапия является эффективным средством всестороннего развития детей дошкольного возраста. Использование сказок для развития эмоциональной сферы, социальной адаптации и интеллектуальных способностей детей способствует их гармоничному и всестороннему развитию. Воспитателям и родителям следует активно применять методы сказкотерапии в своей практике, чтобы обеспечить своим детям оптимальные условия для роста и развития.
Список литературы
Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Формы и методы работы со сказками / Т. Д. Зинкевич- Евстигнеева. – Санкт-Петербург: Речь, 2010. – 240 с.
Соколов Д. Сказки и сказкотерапии. - М.: Пресс. 2001. - 26 с.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
