Формирование мотивации к изучению русского языка и литературы на уроках и во внеурочной деятельности . Работа №67058

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Загоруйко Инна Александровна, учитель русского языка и литературы

ГБОУ «СШ № 2 г. о. Макеевки» ДНР

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы, направленные на формирование мотивации к изучению русского языка и литературы среди учащихся. Особое внимание уделяется роли учителя в создании мотивационного пространства как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Приводятся примеры практических занятий и проектов, которые способствуют повышению интереса к изучаемым предметам и развитию у учащихся внутренней мотивации к обучению.

Ключевые слова: мотивация, русский язык, литература, обучение, внеурочная деятельность, интерес, проекты, педагогика.

Формирование мотивации к изучению русского языка и литературы является одной из ключевых задач современной педагогики. Интерес к изучаемым предметам способствует более глубокому пониманию материала и улучшению академических результатов. Важно создать условия, в которых учащиеся будут стремиться к саморазвитию и проявлять активность как на уроках, так и в внеурочной деятельности.

Одним из эффективных способов формирования мотивации на уроках русского языка и литературы является использование различных форматов обучения, которые делают учебный процесс более интерактивным и увлекательным. Учителя могут применять мультимедийные презентации, видеоматериалы и аудиозаписи, которые помогают учащимся лучше понять и запомнить материал.

Использование элементов геймификации на уроках также способствует повышению мотивации. Например, учитель может организовать литературные викторины, квесты или конкурсы, где учащиеся получают баллы за правильные ответы и могут обменивать их на различные поощрения. Это стимулирует интерес к изучаемым темам и способствует развитию конкурентоспособности и командной работы.

Создание проектов и исследовательских заданий является еще одним эффективным методом мотивации учащихся. Ученики могут работать над индивидуальными или групповыми проектами, связанными с анализом литературных произведений, написанием эссе или созданием творческих работ. Это позволяет учащимся проявить инициативу, развивать навыки критического мышления и использовать свои знания на практике.

Внеурочная деятельность играет важную роль в формировании мотивации к изучению русского языка и литературы. Учителя могут организовывать различные кружки, литературные клубы и мастер-классы, где учащиеся могут углублять свои знания и развивать творческие способности.

Одним из примеров внеурочной деятельности является участие учащихся в литературных конкурсах и олимпиадах. Это позволяет им демонстрировать свои способности, получать признание и стимулирует стремление к достижению новых высот. Учителя могут помогать учащимся в подготовке к таким мероприятиям, предоставляя консультации и рекомендации.

Организация культурных мероприятий, таких как литературные вечера, театральные постановки и экскурсии, также способствует повышению интереса к изучаемым предметам. Учащиеся могут принимать участие в создании сценариев, выступать на сцене и обсуждать литературные произведения, что помогает им лучше понять культурное наследие и развить навыки общения.

Роль учителя в формировании мотивации к изучению русского языка и литературы является ключевой. Учитель должен создавать поддерживающую и вдохновляющую образовательную среду, в которой учащиеся чувствуют себя уверенно и мотивированно. Это требует от учителя внимательного отношения к потребностям и интересам учащихся, использования индивидуального подхода и поддержки каждого ученика в его образовательном пути.

Эффективное использование обратной связи также играет важную роль в формировании мотивации. Учителя должны предоставлять учащимся конструктивную обратную связь о их успехах и области, требующих улучшения, а также отмечать достижения и поощрять усилия. Это помогает учащимся понимать свои сильные и слабые стороны, ставить перед собой цели и стремиться к их достижению.

Таким образом, формирование мотивации к изучению русского языка и литературы требует комплексного подхода, включающего использование различных методов и подходов как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Интересные и разнообразные формы обучения, поддержка со стороны учителя и создание условий для самореализации учащихся способствуют развитию внутренней мотивации и стремлению к саморазвитию.

Список литературы

Башлий

, Е. В. Игровые методы как одна из форм активных методов обучения / Е. В.

Башлий

// Дополнительное образование. 2004. №4. С. 31-34.

Винокурова, И. А. Увлекательные диктанты по русскому языку для начальной школы/ И. А. Винокурова, С. С. Наумова. 2014. 172 с.