Пути повышения качества обучения русскому языку и литературе и проблемы подготовки к ВПР . Работа №67090

ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ И ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ К ВПР

Федоринова Татьяна Николаевна, учитель литературы

ГБОУ «Боевская школа Володарского М.О»

Аннотация. Статья посвящена анализу методов повышения качества обучения русскому языку и литературе, а также обсуждению проблем, связанных с подготовкой к Всероссийской проверочной работе (ВПР). Рассматриваются современные педагогические технологии и приемы, направленные на улучшение успеваемости учащихся, а также основные трудности, с которыми сталкиваются педагоги и ученики при подготовке к ВПР.

Ключевые слова: качество обучения, русский язык, литература, Всероссийская проверочная работа, педагогические технологии, успеваемость, подготовка к ВПР.

Современная система образования требует постоянного совершенствования методов обучения, чтобы обеспечить высокое качество знаний учащихся. Вопрос повышения качества обучения русскому языку и литературе является особенно актуальным, поскольку эти предметы являются основополагающими в школьной программе и оказывают значительное влияние на общую образовательную подготовку учеников. Одной из ключевых проблем, с которыми сталкиваются педагоги, является подготовка учащихся к Всероссийской проверочной работе (ВПР), которая выступает важным инструментом оценки качества образования.

Одним из основных путей повышения качества обучения русскому языку и литературе является внедрение современных педагогических технологий. Активные методы обучения, такие как проектная деятельность, интерактивные уроки и использование мультимедийных средств, способствуют более глубокому усвоению материала. Например, при изучении произведений классической литературы можно использовать интерактивные доски и образовательные платформы, которые позволяют учащимся визуализировать и анализировать текст. Проектная деятельность, включающая создание творческих работ, эссе и презентаций, помогает развивать критическое мышление и аналитические способности учеников.

Также важным аспектом является дифференцированный подход к обучению, который учитывает индивидуальные особенности и потребности каждого ученика. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов позволяет педагогу адаптировать учебный процесс в зависимости от уровня подготовки и интересов учащихся. Например, для учащихся, испытывающих трудности в освоении грамматических правил, можно предложить дополнительные занятия и упражнения, направленные на закрепление материала. В то же время для более продвинутых учеников можно предложить задания повышенной сложности и участие в конкурсах и олимпиадах по русскому языку и литературе.

Повышение мотивации учащихся также играет важную роль в улучшении качества обучения. Учитель должен создать благоприятную образовательную среду, которая стимулирует интерес к предмету и побуждает учеников к активному участию в учебном процессе. Важно использовать разнообразные методы и приемы, такие как игровые технологии, дискуссии и дебаты, которые делают уроки более интересными и увлекательными. Например, проведение литературных викторин и конкурсов позволяет учащимся проявить свои знания и умения в нестандартной форме, что способствует повышению их мотивации и интереса к предмету.

Подготовка к ВПР является одним из наиболее сложных аспектов образовательного процесса. Основной проблемой здесь является недостаток времени на тщательное изучение и повторение всего необходимого материала. Для решения этой проблемы необходимо систематически проводить диагностические работы, которые помогут выявить пробелы в знаниях учащихся и скорректировать учебный процесс. Также важно разрабатывать тренировочные задания и проводить репетиционные экзамены, которые позволяют учащимся привыкнуть к формату и требованиям ВПР. Например, регулярное проведение контрольных работ по типу ВПР помогает учащимся лучше подготовиться к итоговой проверке и уменьшает уровень стресса.

Еще одной проблемой является недостаток методических материалов и пособий, которые соответствуют требованиям ВПР. Учителям необходимо активно использовать различные источники информации, включая интернет-ресурсы, образовательные платформы и методические рекомендации, разработанные экспертами. Также важно обмениваться опытом и лучшими практиками с коллегами, участвуя в семинарах, тренингах и профессиональных сообществах. Например, участие в вебинарах и мастер-классах позволяет педагогам познакомиться с новыми методиками и подходами к подготовке к ВПР.

Таким образом, повышение качества обучения русскому языку и литературе требует комплексного подхода, включающего внедрение современных педагогических технологий, дифференцированный подход к обучению, повышение мотивации учащихся и систематическую подготовку к ВПР. Решение этих задач позволяет создать условия для успешного освоения учебного материала и подготовки учащихся к итоговой проверке знаний, что является залогом их успешного образовательного и личностного развития.

Список литературы

Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка. Коммуникативно-деятельностный подход. Учебное пособие. – М.:

КноРус

, 2007.

Обучение русскому языку в школе / Е.А. Быстрова, С.И. Львова, В.И. Капинос и др. – М.: Дрофа, 2004.

Шатова Е.Г. Урок русского языка в современной школе: типы, структура, методика: учебное пособие / Е.Г. Шатова. – М.: Дрофа, 2008.