Читающая школа - успешная школа. Работа №67116

ЧИТАЮЩАЯ ШКОЛА - УСПЕШНАЯ ШКОЛА

Петрова Екатерина Васильевна, учитель русского языка и литературы

ГБОУ школа № 123 Выборгского района Санкт-Петербурга

Аннотация. Статья посвящена концепции "читающей школы" и её влиянию на успех образовательного процесса. Описываются преимущества, которые приносит систематическое поощрение чтения в школе, а также практические рекомендации для учителей и администраторов по созданию среды, способствующей развитию интереса к чтению у учащихся.

Ключевые слова: читающая школа, чтение, образовательный процесс, школьники, мотивация к чтению, успех в обучении.

В современном образовательном процессе огромное значение придается развитию у школьников навыков чтения и понимания текста. Чтение не только способствует расширению кругозора и обогащению словарного запаса, но и является основой для успешного освоения всех учебных дисциплин. Концепция "читающей школы" предполагает создание условий, при которых чтение становится естественной и важной частью жизни учащихся, что, в свою очередь, способствует их академическому и личностному развитию.

Одним из ключевых преимуществ "читающей школы" является развитие у учащихся навыков критического мышления и аналитических способностей. Регулярное чтение различных текстов, включая художественную литературу, научные статьи, эссе и т.д., помогает школьникам учиться анализировать информацию, формулировать свои мысли и аргументировать позиции. Учителя могут поощрять учащихся к обсуждению прочитанного, задаванию вопросов и выражению своих мнений, что способствует углубленному пониманию материала и развитию критического мышления.

Систематическое чтение также играет важную роль в развитии коммуникативных навыков. Чтение вслух, участие в литературных дискуссиях и написание рецензий помогают школьникам улучшать свою устную и письменную речь, учиться ясно и логично выражать свои мысли. Учителя могут организовывать мероприятия, такие как литературные вечера, встречи с писателями и конкурсы чтецов, чтобы стимулировать интерес учащихся к чтению и развитию их речевых навыков.

Кроме того, "читающая школа" способствует формированию у учащихся эмоциональной и социальной компетентности. Чтение художественной литературы позволяет детям переживать различные эмоции, осмысливать поступки героев и учиться сочувствию и эмпатии. Школьники, регулярно читающие книги, как правило, более открыты к диалогу и лучше понимают чувства и переживания других людей. Учителя могут использовать художественные произведения для обсуждения морально-этических вопросов и развития у учащихся способности к эмпатии и пониманию.

Для успешной реализации концепции "читающей школы" важно создать мотивирующую и поддерживающую среду. Учителя и администрация школы могут разработать программы, направленные на поощрение чтения, такие как "Час чтения", когда учащиеся и учителя вместе читают и обсуждают книги. Можно организовать школьные библиотеки с широким ассортиментом литературы, включая современные произведения и классические тексты, а также создать уютные читальные уголки, где учащиеся смогут погружаться в мир книг.

Важным аспектом является сотрудничество с родителями, которые могут играть ключевую роль в формировании у детей интереса к чтению. Школа может проводить родительские собрания и семинары, на которых обсуждаются важность чтения и способы поощрения детей к чтению дома. Совместные чтения, обсуждение книг и участие в литературных мероприятиях помогают укреплять связь между семьей и школой, создавая единую поддерживающую среду для развития читающих школьников.

Использование современных технологий также может способствовать развитию интереса к чтению. Электронные книги, аудиокниги и образовательные приложения предлагают новые возможности для вовлечения школьников в процесс чтения. Учителя могут рекомендовать учащимся использовать онлайн-библиотеки и ресурсы для поиска и чтения литературы, а также организовывать виртуальные книжные клубы и обсуждения в социальных сетях.

Подводя итог, можно сказать, что "читающая школа" способствует всестороннему развитию учащихся, улучшая их академические достижения, коммуникативные и социальные навыки, а также формируя у них устойчивый интерес к чтению. Создание поддерживающей среды, активное вовлечение родителей и использование современных технологий являются ключевыми элементами успешной реализации этой концепции. Применение разнообразных методов и подходов к поощрению чтения помогает сделать чтение неотъемлемой частью жизни школьников, что ведет к их успеху в обучении и личностном росте.

Список литературы

Бруцкая

Р.В., Теплоухов Е.С.

,

Медведева Е.Г.

,

Милованова Н.Г.

,

Титаренко Н.Н. Реализация инновационного проекта «Читающая школа - успешная школа»: опыт работы МАОУ

Червишевской

СОШ Тюменского муниципального района.

Cборник

. - Тюмень: ТОГИРРО, 2019. – 68 с.

Котельникова, Н. П. Решение проблемы чтения. Рекомендации и советы / Н. П. Котельникова, Л. В.

Разинкова

. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2

015. — № 7 (87). — С. 1115-1119.

Пранцова

, Г

.

В. Современные стратегии чтения: теория и практика [Текст]: [учебное пособие] / Г. В.

Пранцова

, Е. С.

Романичева

. - Москва: Форум, 2013. - 367 с.