Использование игровых технологий в начальной школе как средство формирования и развития коммуникативных универсальных учебных действий. Работа №67133

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Артюшенко Мария Александровна, учитель начальных классов

МАОУ г. Калининграда «Основная общеобразовательная школа 15»

Аннотация. В статье рассматривается использование игровых технологий в начальной школе как средство формирования и развития коммуникативных универсальных учебных действий (УУД). Описываются конкретные примеры игровых методик, которые способствуют развитию навыков общения, сотрудничества и критического мышления у младших школьников. Анализируются преимущества использования игровых технологий и их влияние на общий образовательный процесс.

Ключевые слова: игровые технологии, начальная школа, коммуникативные универсальные учебные действия, развитие навыков, образовательный процесс

Использование игровых технологий в начальной школе играет важную роль в формировании и развитии коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников. Игровая деятельность не только делает процесс обучения более интересным и увлекательным, но и способствует развитию у детей навыков общения, умения работать в команде, выслушивать и уважать мнение других.

Одним из эффективных игровых методов является ролевая игра. В процессе ролевой игры дети распределяют между собой роли и выполняют определённые задания, что способствует развитию у них навыков общения и взаимодействия. Например, при изучении темы "Профессии" учитель может организовать ролевую игру, где каждый ученик выбирает себе профессию и рассказывает о ней остальным. Это помогает детям развивать навыки публичного выступления и формулирования своих мыслей.

Ещё одним примером использования игровых технологий является игра "Круг идей". В этой игре ученики садятся в круг и по очереди высказывают свои идеи по заданной теме. Например, при обсуждении темы "Как защитить природу" каждый ученик может предложить своё решение проблемы. Это развивает у детей навыки аргументирования и критического мышления, а также учит их уважать мнение других и выслушивать своих сверстников.

Игра "Синквейн" помогает детям структурировать свои мысли и развивать навыки краткого и чёткого изложения. Например, при изучении темы "Сезоны года" учитель может предложить ученикам составить синквейн, описывающий определённое время года. Это способствует развитию навыков обобщения и синтеза информации, а также помогает детям лучше усваивать и запоминать учебный материал.

Использование настольных игр на уроках также является эффективным методом формирования коммуникативных УУД. Например, игра "Монополия" помогает детям развивать навыки стратегического мышления, умения принимать решения и общаться с другими игроками. В процессе игры дети учатся договариваться, планировать свои действия и анализировать результаты.

Одной из важных задач начального образования является развитие навыков работы в команде. Для этого можно использовать игры, требующие совместного выполнения заданий. Например, игра "Построим город" предполагает, что дети работают в группах и строят макет города из подручных материалов. В процессе игры дети учатся распределять обязанности, сотрудничать и договариваться друг с другом.

Игра "Мозговой штурм" помогает детям развивать навыки коллективного обсуждения и поиска решений. Например, при обсуждении темы "Как улучшить школьную жизнь" дети могут предложить свои идеи, которые затем обсуждаются и оцениваются всей группой. Это развивает у детей навыки аргументации, критического мышления и работы в коллективе.

Таким образом, использование игровых технологий в начальной школе является эффективным средством формирования и развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников. Игровая деятельность способствует развитию у детей навыков общения, сотрудничества, критического мышления и умения работать в команде. Учителя, активно применяющие игровые методы в своей практике, создают условия для всестороннего развития учащихся и делают процесс обучения более интересным и увлекательным.

Список литературы

Романова, О. А. Игровые технологии как средство формирования универсальных учебных действий младших школьников / О. А. Романова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 45 (440). — С. 389-390.

Щукина

Г.И

, Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе [Текст] /Г.И. Щукина. — М.: Просвещение, 2009. -С. 97.