Формирование и развитие естественно-научной грамотности у обучающихся начальной школы. Работа №67137

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Петько Татьяна Васильевна, учитель начальных классов

ГБУ ОО ЗО «Азовская СОШ №39» г.о. Мелитополь

Аннотация. В статье рассматривается процесс формирования и развития естественно-научной грамотности у учащихся начальной школы. Анализируются методы и приемы, способствующие формированию основ естественно-научных знаний и навыков. Особое внимание уделяется интеграции естественно-научных дисциплин в учебный процесс и созданию условий для активного познавательного развития детей.

Ключевые слова: естественно-научная грамотность, начальная школа, учебный процесс, методы обучения, интеграция дисциплин, познавательное развитие.

Формирование и развитие естественно-научной грамотности у учащихся начальной школы является одной из приоритетных задач современного образования. Естественно-научная грамотность включает в себя базовые знания о природе и окружающем мире, умение применять научные методы исследования и критическое мышление. Для успешного формирования этих навыков необходимо использовать разнообразные методы и подходы к обучению.

Одним из ключевых методов является проектная деятельность. В рамках проектных заданий учащиеся могут проводить исследования, наблюдения и эксперименты, что способствует более глубокому пониманию естественно-научных концепций. Например, проекты по изучению растительного и животного мира, исследованию экологических процессов, наблюдению за погодными явлениями позволяют интегрировать теоретические знания с практическими навыками и развивать у детей исследовательский подход к обучению.

Использование интерактивных и игровых методов также играет важную роль в развитии естественно-научной грамотности. Игровые формы, такие как научные квесты, викторины, лабораторные работы в игровой форме, стимулируют интерес к изучаемому материалу и делают процесс обучения более увлекательным. Эти методы позволяют детям активно участвовать в учебном процессе, экспериментировать и делать самостоятельные открытия.

Интеграция естественно-научных дисциплин в учебный процесс является важным условием для формирования естественно-научной грамотности. Например, изучение математики, чтения и письма может быть связано с темами, касающимися природы и науки. Решение математических задач, связанных с измерением природных объектов, чтение и обсуждение научных текстов, написание отчетов и описаний результатов экспериментов помогают учащимся видеть взаимосвязь между различными предметами и понимать практическое применение естественно-научных знаний.

Использование современных технологий открывает новые возможности для формирования естественно-научной грамотности. Образовательные платформы, интерактивные доски, мультимедийные презентации и приложения для мобильных устройств позволяют создать интерактивный и динамичный учебный процесс. Например, использование виртуальных лабораторий и симуляций позволяет учащимся проводить эксперименты и наблюдения в виртуальной среде, что способствует более глубокому усвоению материала.

Важным аспектом является создание благоприятной образовательной среды, которая стимулирует познавательную активность и интерес к естественно-научным дисциплинам. Учитель должен поощрять вопросы и инициативу учащихся, создавать условия для самостоятельного исследования и анализа информации. Разнообразие методов и приемов, использование активных форм обучения и учет индивидуальных особенностей каждого ребенка способствуют формированию положительного отношения к учебе и развитию естественно-научной грамотности.

Подводя итог, можно сказать, что формирование и развитие естественно-научной грамотности у учащихся начальной школы требует комплексного подхода, включающего использование проектной деятельности, интерактивных и игровых методов, интеграцию естественно-научных дисциплин в учебный процесс и современные технологии. Эти условия создают благоприятную среду для развития познавательной активности и формирования основ естественно-научных знаний и навыков у детей.

Список литературы

Жилина Т. И. Естественнонаучная грамотность школьника: опыт формирования и оценивания в деятельности учителя начальных классов / Т. И. Жилина // Формирование основ естественнонаучной грамотности младших школьников: Сборник материалов краевой научно-практической конференции / Ин-т

разв

. образ. Краснодар. края. Краснодар, 2021. — 132 с.

Сергеева, Б. В. Естественнонаучная грамотность младших школьников / Б. В. Сергеева, А. Е.

Чувилко

. —

Текст :

непосредственный // Исследования молодых ученых : материалы LVII

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, март 2023 г.). —

Казань :

Молодой ученый, 2023. — С. 103-109.