Формирование исследовательской компетентности учащихся начальных классов при изучении материала начального курса математики . Работа №67138

ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕРИАЛА НАЧАЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИ

Петько Татьяна Васильевна, учитель начальных классов

ГБУ ОО ЗО «Азовская СОШ №39» г.о. Мелитополь

Аннотация. В статье рассматривается процесс формирования исследовательской компетентности у учащихся начальных классов при изучении материала начального курса математики. Анализируются методы и приемы, способствующие развитию исследовательских навыков и умений. Особое внимание уделяется интеграции исследовательской деятельности в учебный процесс для формирования у школьников интереса к предмету и развития критического мышления.

Ключевые слова: исследовательская компетентность, начальные классы, начальный курс математики, учебный процесс, исследовательская деятельность, критическое мышление.

Формирование исследовательской компетентности у учащихся начальных классов является одной из ключевых задач современной образовательной системы. Исследовательская деятельность способствует развитию критического мышления, навыков анализа и самостоятельного поиска информации. В рамках начального курса математики данное направление приобретает особую значимость, так как позволяет учащимся не только усваивать базовые математические знания, но и развивать способность к исследованию и решению проблемных задач.

Одним из эффективных методов формирования исследовательской компетентности является использование проблемных заданий. Проблемные задачи требуют от учащихся самостоятельного поиска решений, что стимулирует активное мышление и формирует исследовательский подход к изучению материала. Такие задания могут включать в себя поиск различных способов решения одной и той же задачи, анализ ошибок и нахождение оптимального метода решения.

Проектная деятельность также играет важную роль в развитии исследовательских навыков у младших школьников. В рамках проектных заданий учащиеся могут проводить мини-исследования, анализировать полученные данные и представлять результаты своей работы. Например, проекты по изучению геометрических фигур, измерению длин и углов, исследованию симметрии и пропорций позволяют интегрировать теоретические знания с практическими навыками. Проектная деятельность способствует развитию у учащихся навыков планирования, самостоятельного поиска информации и анализа данных.

Интеграция исследовательской деятельности в учебный процесс может осуществляться через использование различных дидактических игр и экспериментов. Игровые методы, такие как математические квесты, соревнования, головоломки, стимулируют интерес к предмету и развивают логическое мышление. Экспериментальные задания, включающие в себя проведение простых измерений, наблюдений и расчетов, помогают учащимся применять математические знания на практике и формируют навыки исследовательской работы.

Использование современных информационно-коммуникационных технологий открывает новые возможности для формирования исследовательской компетентности. Программы и приложения для мобильных устройств, интерактивные доски и образовательные платформы позволяют создать интерактивный образовательный процесс, ориентированный на активное взаимодействие и получение обратной связи. Например, использование интерактивных приложений для проведения виртуальных экспериментов и анализа данных позволяет учащимся получать мгновенные результаты и корректировать свои действия в режиме реального времени.

Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ученика при организации исследовательской деятельности. Педагог должен создавать условия, в которых каждый ребенок сможет проявить свои исследовательские способности и интересы. Индивидуальные и дифференцированные задания, персонализированные подходы к обучению способствуют развитию уникальных навыков и способностей каждого учащегося.

Подводя итог, можно сказать, что формирование исследовательской компетентности у учащихся начальных классов при изучении начального курса математики играет важную роль в образовательном процессе. Разнообразие методов и приемов, использование проблемных и проектных заданий, интеграция дидактических игр и современных технологий создают благоприятные условия для развития исследовательских навыков и критического мышления у младших школьников. Важно, чтобы педагог постоянно искал новые пути и подходы, способствующие активизации исследовательской деятельности и всестороннему развитию учащихся.

Список литературы

Селевко

 Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие для педагогических вузов и институтов повышения квалификации – М.: Народное образование, 2008.

Турич

А. В. Формирование исследовательской компетентности учащихся начальных классов при изучении материала начального курса математики: сборник трудов конференции. / А. В.

Турич

, С. В. Мельникова // Новое слово в науке: стратегии развития : материалы IV

Всерос

. науч.-

практ

.

конф

. с международным участием (Чебоксары, 12 март 2018 г.) /

редкол

.: О. Н. Широков [и др.] – Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2018. – С. 85-86.