Формирование предпосылок математической грамотности у детей дошкольного возраста в саду и дома . Работа №67170

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В САДУ И ДОМА

Радостева Елена Владимировна, воспитатель

МАДОУ д/с «Росинка», п. Пионерский

Аннотация. В статье рассматриваются методы и приемы формирования предпосылок математической грамотности у детей дошкольного возраста в условиях детского сада и дома. Описываются эффективные педагогические подходы и практические рекомендации для воспитателей и родителей, направленные на развитие у детей элементарных математических представлений и навыков.

Ключевые слова: математическая грамотность, дошкольное образование, детский сад, домашнее обучение, математические навыки.

Формирование предпосылок математической грамотности у детей дошкольного возраста является важным этапом их общего развития и подготовки к школьному обучению. Раннее знакомство с элементарными математическими понятиями и навыками способствует развитию логического мышления, внимания, памяти и умения решать проблемы. Важно, чтобы этот процесс происходил как в детском саду, так и дома, создавая целостную и последовательную образовательную среду.

В детском саду воспитатели могут использовать разнообразные методы и приемы для формирования у детей математической грамотности. Одним из таких методов является игровая деятельность, которая является естественным способом познания мира для дошкольников. Например, игры с кубиками и пазлами помогают детям познакомиться с основными геометрическими формами и развивать пространственное мышление. Игры с числами, такие как "Угадай число" или "Посчитай предметы", способствуют развитию навыков счёта и пониманию числовых отношений.

Раннее знакомство с математическими понятиями можно также организовать через интеграцию математики в повседневные занятия. Например, при занятиях рисованием дети могут изучать формы и размеры, при работе с конструктором – развивать пространственное мышление и логику, а при приготовлении пищи – знакомиться с измерением и последовательностью действий. Воспитатели могут использовать стихи и песни, содержащие числовые последовательности, что помогает детям запомнить числа и их порядок.

Использование развивающих материалов и пособий также играет важную роль в формировании математической грамотности у дошкольников. Воспитатели могут применять различные карточки с числами и геометрическими фигурами, логические игры и задания, развивающие математические навыки. Важно, чтобы такие занятия были интересными и доступными для детей, стимулировали их интерес к математике и помогали в развитии аналитических способностей.

Родители также могут внести значительный вклад в развитие математической грамотности у детей дома. Один из способов – это включение математических заданий и игр в повседневную жизнь. Например, при походе в магазин родители могут предложить ребёнку посчитать количество покупок или сравнить цены на разные товары. Важно, чтобы такие задания были увлекательными и не вызывали у ребёнка стресса или отрицательных эмоций.

Домашние игры и занятия, направленные на развитие математических навыков, могут включать в себя использование различных развивающих игрушек, таких как счётные палочки, пазлы и конструкторы. Родители могут организовывать совместные игры, где ребёнок будет учиться считать, определять формы и размеры предметов, сравнивать их и группировать по различным признакам.

Важным аспектом формирования математической грамотности является создание положительной мотивации и интереса к математике. Родители и воспитатели должны поощрять любопытство детей, хвалить за успехи и поддерживать в случае затруднений. Важно, чтобы обучение математике было не только полезным, но и радостным процессом, который приносит удовольствие и удовлетворение.

Эффективным методом формирования математической грамотности является использование визуальных и наглядных материалов. Воспитатели и родители могут применять различные картинки, схемы и таблицы, которые помогут детям лучше понять и запомнить математические понятия. Например, использование наглядных пособий при изучении чисел и счёта помогает детям визуализировать числовые отношения и понять принцип последовательности.

Таким образом, формирование предпосылок математической грамотности у детей дошкольного возраста требует системного и комплексного подхода, который включает использование разнообразных методов и приемов как в детском саду, так и дома. Игровая деятельность, использование развивающих материалов и пособий, интеграция математики в повседневные занятия и создание положительной мотивации – все это способствует развитию у детей элементарных математических представлений и навыков. Важно, чтобы родители и воспитатели работали в тесном сотрудничестве, создавая благоприятные условия для всестороннего развития ребёнка и подготовки его к успешному школьному обучению.

Список литературы

Киселева, Л. С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения/ Л.С. Киселева и др. - М.: АРКТИ, 2013.

Михайлова З. А., Непомнящая Р. Л., Полякова М. Н. Теория и технологии математического развития детей дошкольного возраста. –

М. :

Центр педагогического образования, 2012.

Помораева

И.А.,

Позина

В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.