Художественно-эстетическое развитие дошкольников через нетрадиционные формы изобразительной деятельности. Работа №67171

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Колесникова Оксана Ивановна, воспитатель

МБДОУ Д/С № 5 с. Черниговка Приморский край

Аннотация. В статье рассматривается художественно-эстетическое развитие дошкольников через использование нетрадиционных форм изобразительной деятельности. Анализируются различные методики и подходы, направленные на развитие творческих способностей и художественного восприятия у детей дошкольного возраста. Особое внимание уделяется примерам нетрадиционных техник и материалов, таких как печать, лепка из нетипичных материалов, работа с природными материалами и использование мультимедиа.

Ключевые слова: художественно-эстетическое развитие, нетрадиционные формы изобразительной деятельности, дошкольники, творческие методики, художественное восприятие, изобразительное искусство.

Художественно-эстетическое развитие дошкольников играет важную роль в формировании их творческих способностей и способности воспринимать окружающий мир. Одним из эффективных способов стимулирования этого развития является использование нетрадиционных форм изобразительной деятельности. Эти подходы не только расширяют горизонты художественного восприятия детей, но и способствуют более глубокому вовлечению их в творческий процесс.

Нетрадиционные формы изобразительной деятельности включают в себя разнообразные техники и методы, которые выходят за рамки привычного рисования и лепки. Например, использование природных материалов, таких как листья, веточки, камни и песок, позволяет детям создавать уникальные произведения искусства и развивать креативность. Такие занятия помогают детям не только освоить новые формы художественного выражения, но и формируют у них уважение к природе и умение видеть красоту в окружающем мире.

Техника печати, включая печать с помощью картона, овощей и фруктов, также представляет собой интересный и нетрадиционный способ изобразительной деятельности. С помощью таких методов дети могут создавать текстуры и узоры, которые невозможно достичь традиционными способами рисования. Например, использование половинок картошки или лимона для создания отпечатков на бумаге позволяет детям экспериментировать с формами и цветами, развивая их художественные навыки и воображение.

Лепка из нетипичных материалов, таких как пластилин, солёное тесто или даже мусорные материалы, способствует развитию мелкой моторики и пространственного мышления у детей. Работа с такими материалами помогает детям научиться формировать и моделировать различные объекты, а также развивает их способность к инновационному мышлению. Кроме того, использование вторичных материалов позволяет детям осознать важность переработки и бережного отношения к ресурсам.

Мультимедиа также может быть использована как нетрадиционная форма изобразительной деятельности. Использование цифровых технологий, таких как планшеты и программы для рисования, предоставляет детям новые возможности для творчества. Они могут создавать цифровые картины, анимации и графику, что позволяет им знакомиться с современными технологиями и развивать цифровые навыки. Этот подход также открывает новые горизонты для выражения и визуализации идей.

Для эффективного внедрения нетрадиционных форм изобразительной деятельности в образовательный процесс важно учитывать интересы и возрастные особенности детей. Занятия должны быть увлекательными и адаптированными к уровню развития детей, чтобы они могли чувствовать себя уверенно и вдохновенно. Важным аспектом является создание поддерживающей и стимулирующей образовательной среды, где дети могут свободно экспериментировать и выражать свои идеи.

Таким образом, использование нетрадиционных форм изобразительной деятельности способствует художественно-эстетическому развитию дошкольников, расширяя их творческие горизонты и развивая умение видеть красоту в необычных формах и материалах. Эти подходы помогают детям раскрыть свои творческие способности, развивать художественное восприятие и формировать уважение к окружающему миру.

Список литературы

Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. /Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей/. – СПб.: КАРО, 2008. – 96с.

Шуваева, Т. Ю. Художественно-эстетическое развитие дошкольников посредством использования нетрадиционных методов продуктивной художественной деятельности в работе педагога с детьми в ДОУ как средство всестороннего развития в контексте реализации принципов ФГОС ДО / Т. Ю. Шуваева. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 15 (357). — С. 343-346.