Исследовательская деятельность младших школьников как средство их интеллектуально-творческого развития. Работа №67222

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО ИХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Касаева Мадина Робертовна, учитель начальных классов

МБОУ гимназия №45 им. Жоржа Дюмезиля

Аннотация. Статья посвящена исследовательской деятельности младших школьников как средству их интеллектуально-творческого развития. Рассматриваются основные методики и подходы, направленные на стимулирование исследовательских навыков у детей, а также влияние таких занятий на развитие их интеллектуальных и творческих способностей. Анализируется роль учителя в организации и поддержке исследовательской деятельности.

Ключевые слова: исследовательская деятельность, младшие школьники, интеллектуально-творческое развитие, методики обучения, роль учителя.

Исследовательская деятельность является мощным средством интеллектуально-творческого развития младших школьников. Включение исследовательских заданий в учебный процесс способствует развитию у детей аналитического мышления, творческого подхода, самостоятельности и умения решать проблемы.

Одним из ключевых подходов к организации исследовательской деятельности является проектное обучение. В рамках проектного обучения учащиеся работают над выполнением конкретных проектов, которые требуют применения знаний из различных областей, самостоятельного поиска информации и анализа данных. Например, исследовательский проект "Мой город" может включать изучение истории, культуры и экологии родного города. Дети могут собирать информацию из различных источников, проводить опросы, делать зарисовки и фотографии, а затем представлять свои результаты в виде презентаций или стендов.

Проблемно-ориентированное обучение также является эффективным методом развития исследовательских навыков. Учитель ставит перед учениками проблемы или задачи, которые они должны решить, используя исследовательский подход. Например, изучение экологической проблемы загрязнения воздуха может включать проведение экспериментов, анализ данных и разработку рекомендаций по улучшению экологической ситуации. Такой подход стимулирует детей к самостоятельному поиску решений и развитию критического мышления.

Лабораторные работы и эксперименты играют важную роль в исследовательской деятельности младших школьников. Проведение простых экспериментов по природоведению, физике или химии помогает детям понять основные научные принципы, развивает их наблюдательность и умение анализировать результаты. Например, эксперимент по изучению свойств воды может включать исследование различных состояний воды (жидкое, твердое, газообразное), измерение температуры кипения и замерзания, а также изучение растворимости веществ в воде.

Использование цифровых технологий и интернет-ресурсов открывает новые возможности для исследовательской деятельности. Дети могут использовать компьютеры, планшеты и другие устройства для поиска информации, проведения виртуальных экспериментов и создания мультимедийных презентаций. Онлайн-ресурсы и образовательные платформы предоставляют широкий спектр инструментов для организации исследовательских проектов и взаимодействия с учителями и сверстниками.

Роль учителя в организации исследовательской деятельности заключается в создании поддерживающей и стимулирующей образовательной среды. Учитель должен помогать ученикам формулировать цели и задачи исследований, направлять их в процессе поиска информации, консультировать по методам и подходам, а также поощрять инициативу и творчество. Важно также проводить регулярные обсуждения и рефлексии по итогам исследовательских проектов, что позволяет детям оценивать свои достижения и анализировать ошибки.

Исследовательская деятельность способствует развитию у младших школьников важных интеллектуальных и творческих качеств. Она развивает аналитическое и критическое мышление, умение самостоятельно принимать решения, работать с информацией и данными. Кроме того, такие занятия способствуют развитию творческих способностей, позволяют детям проявлять инициативу и креативность в решении поставленных задач.

Подводя итог, можно сказать, что исследовательская деятельность является эффективным средством интеллектуально-творческого развития младших школьников. Включение проектного и проблемно-ориентированного обучения, проведение экспериментов и использование цифровых технологий способствуют развитию у детей исследовательских навыков и творческого подхода. Роль учителя заключается в поддержке и направлении учеников, создании условий для их активного участия и успешной реализации исследовательских проектов. Эти подходы способствуют всестороннему развитию детей и подготовке их к дальнейшему обучению и жизни в современном обществе.

Список литературы

Колесник, А. П. Исследовательская деятельность как средство развития интеллектуальных способностей младших школьников / А. П. Колесник, А. С. Панкова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 7.6 (111.6). — С. 123-125.

Развитие творческих способностей младших школьников / Л. В. Агеева, Н. А.

Шелякина

, Е. А. Астафьева [и др.]. —

Текст :

непосредственный // Педагогика сегодня: проблемы и решения : материалы I

Междунар

. науч.

конф

. (г. Чита, апрель 2017 г.). —

Чита :

Издательство Молодой ученый, 2017. — С. 79-82.