Способы формирования финансовой грамотности старших школьников при обучении математике. Работа №67241

СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ

Магасумов Набиль Тальгатович, учитель математики

МАОУ «Ергачинская средняя общеобразовательная школа»

Аннотация. Статья посвящена способам формирования финансовой грамотности старших школьников при обучении математике. Рассматриваются методы интеграции финансовых понятий и навыков в учебный процесс, а также их влияние на практическое применение математических знаний и развитие критического мышления. Анализируется роль учителя в создании учебной среды, способствующей повышению финансовой грамотности учащихся.

Ключевые слова: финансовая грамотность, старшие школьники, обучение математике, интеграция финансовых понятий, критическое мышление, роль учителя.

Формирование финансовой грамотности у старших школьников является важной задачей современного образования. Умение управлять личными финансами, понимать основные экономические процессы и принимать обоснованные финансовые решения – это навыки, необходимые для успешной жизни в современном обществе.

Одним из эффективных методов формирования финансовой грамотности является использование практических задач и проектов, связанных с финансовыми вопросами. Учитель может включать в учебный процесс задачи, требующие расчета процентов, составления бюджета, анализа доходов и расходов, оценки финансовых рисков и выгод. Например, учащимся можно предложить разработать проект личного или семейного бюджета, рассчитать стоимость кредита или инвестиции. Такие задания помогают школьникам применять математические знания на практике и развивают их финансовую осведомленность.

Интерактивные игры и симуляции, связанные с финансовыми темами, также способствуют повышению финансовой грамотности. Существуют различные образовательные платформы и приложения, которые позволяют учащимся погружаться в виртуальные финансовые сценарии, управлять виртуальными деньгами, принимать решения и анализировать их последствия. Такие игры развивают у школьников навыки принятия решений, планирования и анализа финансовой информации.

Использование реальных кейсов и ситуационных задач помогает учащимся лучше понимать финансовые концепции и применять их в реальной жизни. Учитель может использовать примеры из новостей, истории бизнеса, личного опыта или рассказов о финансовых достижениях известных личностей. Анализ реальных кейсов позволяет школьникам увидеть практическую значимость финансовых знаний и развивает их критическое мышление.

Лекции и семинары, проводимые приглашенными экспертами в области финансов, могут значительно обогатить учебный процесс. Приглашение банковских специалистов, финансовых консультантов или предпринимателей для проведения мастер-классов и лекций позволяет учащимся получить актуальную информацию из первых рук, задать вопросы и получить профессиональные ответы. Это стимулирует интерес к финансовой тематике и углубляет понимание экономических процессов.

Проектная деятельность и исследовательские работы, связанные с финансовыми вопросами, также являются эффективными методами обучения. Учащиеся могут проводить исследования на темы, связанные с экономикой, банковским делом, инвестициями, составлением бизнес-планов и анализом финансовых рынков. Такие проекты способствуют углубленному изучению финансовых вопросов, развитию навыков исследования и аналитического мышления.

Роль учителя в процессе формирования финансовой грамотности заключается в интеграции финансовых тем в учебный план, подборе соответствующих задач и проектов, создании мотивирующей и поддерживающей учебной среды. Учитель должен поощрять учащихся к самостоятельному изучению финансовых вопросов, развивать у них критическое мышление и умение принимать обоснованные решения.

Таким образом, формирование финансовой грамотности у старших школьников при обучении математике требует комплексного подхода, включающего использование практических задач, интерактивных игр, реальных кейсов, лекций экспертов и исследовательских проектов. Эти методы способствуют развитию у учащихся финансовых навыков, критического мышления и способности применять математические знания в реальной жизни. Роль учителя заключается в создании условий для успешного освоения финансовых понятий и мотивации школьников к изучению финансовой грамотности.

Список литературы

Горяев А.П. Основы финансовой грамотности. Методические рекомендации / А.П. Горяев, В.В. Чумаченко. -

Москва :

ВИТА-ПРЕСС, 2018. -178 с.

Развитие функциональной грамотности

обучающихся  основной

школы: методическое пособие для педагогов /Под общей редакцией Л.Ю. Панариной, И.В. Сорокиной, О.А. Смагиной, Е.А. Зайцевой. – Самара: СИПКРО, 2019.