Развитие активной речи детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. Работа №67274

РАЗВИТИЕ АКТИВНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Каргина Елена Владимировна, воспитатель

МБДОУ № 30 г. Кировска

Аннотация. Театрализованная деятельность является эффективным средством для развития активной речи у детей дошкольного возраста. В статье рассматриваются методы и подходы, которые способствуют развитию речевых навыков у детей через участие в театральных постановках, инсценировках и ролевых играх.

Ключевые слова: активная речь, дошкольное образование, театрализованная деятельность, речевые навыки, коммуникативные умения, ролевые игры, методы обучения, примеры занятий.

Развитие активной речи у детей дошкольного возраста является одной из ключевых задач в образовательном процессе. Театрализованная деятельность представляет собой эффективный метод, способствующий развитию речевых навыков, коммуникативных умений и эмоционального выражения у детей. Вовлечение детей в театральные постановки, инсценировки и ролевые игры позволяет создавать условия для активного использования речи в различных ситуациях.

Одним из основных методов театрализованной деятельности является постановка сценок и спектаклей по мотивам знакомых детям сказок и рассказов. В ходе подготовки и проведения таких мероприятий дети учат роли, активно общаются с другими участниками, что способствует улучшению их речевых навыков. Например, постановка сказки "Колобок" позволяет детям не только запомнить текст своих ролей, но и использовать мимику, жесты, интонацию для передачи характера персонажа, что развивает их выразительные способности.

Ролевые игры также играют важную роль в развитии активной речи. В процессе таких игр дети имитируют различные жизненные ситуации, общаются друг с другом, что способствует расширению их словарного запаса и улучшению коммуникативных умений. Примеры ролевых игр включают "Магазин", "Больница", "Школа", где дети могут примерять на себя различные роли и использовать соответствующую лексику. Например, игра "Магазин" помогает детям научиться вежливо обращаться к покупателям, задавать вопросы и давать ответы, что развивает их речевую активность и социальные навыки.

Для более эффективного развития речи важно использовать разнообразные методы и подходы. Например, проведение занятий по чтению с последующим обсуждением текста помогает детям лучше понимать и запоминать новые слова и выражения. Также полезно включать в занятия элементы драматизации, где дети могут разыгрывать сюжеты прочитанных книг. Это способствует не только улучшению речевых навыков, но и развитию творческого мышления и воображения.

Примеры успешных занятий включают в себя организацию мини-спектаклей, где каждый ребенок может проявить свои способности. Например, инсценировка коротких сценок по мотивам любимых мультфильмов или сказок позволяет детям почувствовать себя настоящими актерами, использовать различные интонации и мимику. Важно также привлекать детей к созданию декораций и костюмов, что способствует развитию их креативных навыков и повышению интереса к процессу.

Кроме того, важно создавать условия для свободного общения детей друг с другом. Организация кружков по интересам, где дети могут обсуждать любимые книги, мультфильмы и свои увлечения, помогает им свободно выражать свои мысли и чувства. Например, кружок "Любители сказок" может включать в себя чтение и обсуждение сказок, разыгрывание сценок и создание собственных историй, что способствует активному использованию речи в непринужденной обстановке.

Таким образом, театрализованная деятельность является эффективным методом развития активной речи у детей дошкольного возраста. Использование постановок, ролевых игр и разнообразных занятий способствует улучшению речевых навыков, коммуникативных умений и эмоционального выражения у детей, что является важным условием их всестороннего развития и успешной адаптации в обществе.

Список литературы

Алексеева М.М. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. - М.: Академия, 2000. - 159 с.

Белоус Е. Развитие речи и фонематического слуха в

театрально-игровой деятельности // Дошкольное воспитание. - 2009. - №7. - С. 66-70.

Маханева

М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2001.