Трудовое воспитание в рамках введения ФГОС НОО. Работа №67296

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС НОО

Котельникова Валентина Алексеевна, учитель начальных классов

ГБОУ «Школа № 78 городского округа Донецк» ДНР

Аннотация. Статья рассматривает роль трудового воспитания в рамках введения ФГОС НОО. Описываются основные задачи, методы и формы организации трудового воспитания, способствующие развитию у детей трудолюбия, ответственности и умения работать в коллективе. Приведены практические рекомендации для учителей и родителей по интеграции трудового воспитания в учебный процесс.

Ключевые слова: трудовое воспитание, ФГОС НОО, начальное общее образование, трудолюбие, ответственность, коллективная работа.

Трудовое воспитание занимает важное место в образовательном процессе начальной школы, способствуя формированию у детей трудолюбия, ответственности и умения работать в коллективе. Введение ФГОС НОО акцентирует внимание на необходимости интеграции трудового воспитания в учебный процесс.

Одной из ключевых задач трудового воспитания является формирование у детей позитивного отношения к труду. Это включает развитие понимания значимости труда, уважительного отношения к людям труда, а также формирование навыков и умений, необходимых для выполнения различных видов деятельности. Важно, чтобы дети с раннего возраста осознавали, что труд – это неотъемлемая часть жизни, приносящая удовлетворение и пользу.

Организация трудового воспитания в начальной школе должна быть систематической и последовательной. Учителя могут включать элементы трудового воспитания в различные учебные предметы и внеурочную деятельность. Например, на уроках окружающего мира дети могут изучать профессию своих родителей, на уроках технологии – осваивать основы ремесел и рукоделия, а на уроках математики – решать задачи, связанные с практическими аспектами труда. Важно, чтобы такие задания были интересными и соответствовали возрастным особенностям детей.

Практическая деятельность является важным элементом трудового воспитания. Учителя могут организовывать различные виды трудовой деятельности, такие как уборка класса, уход за растениями, помощь в библиотеке, участие в школьных проектах. Например, дети могут ухаживать за школьным садом, участвовать в создании школьного уголка природы, помогать в организации школьных мероприятий. Практическая деятельность помогает детям осваивать трудовые навыки, учиться работать в коллективе и развивать чувство ответственности.

Проектная деятельность является эффективным методом трудового воспитания. Учителя могут предлагать детям участвовать в проектах, связанных с различными видами труда. Например, проект "Наш школьный огород" может включать посадку и уход за растениями, сбор урожая, приготовление блюд из выращенных овощей. Дети могут работать в группах, совместно разрабатывать проекты, представлять результаты своей работы на школьных выставках или ярмарках. Это способствует развитию у детей навыков сотрудничества, самостоятельности и ответственности.

Интеграция трудового воспитания в учебный процесс также предполагает использование игровых методов. Игры и игровые задания помогают сделать процесс обучения более увлекательным и стимулируют интерес детей к труду. Например, игры на тему профессий, ролевые игры, в которых дети выполняют различные трудовые задачи, помогают развивать у детей трудовые навыки и понимание значимости труда.

Вовлечение родителей в процесс трудового воспитания играет важную роль. Учителя могут организовывать совместные мероприятия, на которых дети и родители будут выполнять трудовые задачи, участвовать в проектах, обсуждать результаты своей работы. Например, можно провести семейные мастер-классы по рукоделию, совместные субботники, конкурсы на лучшую поделку или проект. Вовлечение родителей способствует укреплению связи между школой и семьей, развивает у детей чувство ответственности и уважения к труду.

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) также может способствовать развитию трудового воспитания. Учителя могут использовать электронные учебники, интерактивные доски, образовательные платформы для проведения уроков, связанных с трудовой деятельностью. Например, дети могут создавать презентации о различных профессиях, выполнять задания на образовательных платформах, участвовать в виртуальных экскурсиях по предприятиям и заводам. Это помогает сделать процесс обучения более увлекательным и информативным.

Поощрение и признание достижений детей также играют важную роль в трудовом воспитании. Учителя могут организовывать награждения, где дети будут получать грамоты и призы за активное участие в трудовой деятельности, выполнение трудовых задач, успешное завершение проектов. Такое поощрение стимулирует детей к дальнейшим успехам, формирует у них положительное отношение к труду и развивает мотивацию.

Приведённый в работе материал позволяет понять, что трудовое воспитание в рамках введения ФГОС НОО требует систематической и последовательной работы учителей и родителей. Формирование позитивного отношения к труду, организация практической и проектной деятельности, использование игровых методов, вовлечение родителей, использование ИКТ, поощрение и признание достижений способствуют развитию у детей трудолюбия, ответственности и умения работать в коллективе. Эффективная интеграция трудового воспитания в учебный процесс помогает создать условия для всестороннего развития детей и их успешной социализации.

Список литературы

Котельникова, Т. В. Организация воспитательного процесса обучающихся в условиях ФГОС НОО / Т. В. Котельникова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 10.5 (90.5). — С. 14-15.

Макарова, Ю. В. Трудовое воспитание детей младшего школьного возраста как психолого-педагогическая проблема / Ю. В. Макарова. — Текст: непосредственный // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы I Междунар. науч. конф. (г. Санкт

-Петербург, декабрь 2016 г.). — 

Санкт-

Петербург: Свое издательство, 2016. — С. 128-130.