Использование исторического аспекта во внеурочной деятельности . Работа №67300

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО АСПЕКТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кучерявая Елена Ивановна, учитель истории

ГБОУ Херсонской области «Чкаловская школа Новотроицкого муниципального округа»

Аннотация. В статье рассматривается использование исторического аспекта во внеурочной деятельности как средство углубленного изучения истории и формирования исторического сознания у учащихся. Обсуждаются различные формы и методы внеурочной работы, такие как исторические клубы, экскурсии, выставки и проектная деятельность, способствующие расширению и углублению знаний о прошлом. Анализируются преимущества и трудности применения исторического аспекта в внеурочной деятельности и приводятся рекомендации по организации таких мероприятий.

Ключевые слова: исторический аспект, внеурочная деятельность, исторические клубы, экскурсии, проектная деятельность, формирование исторического сознания, образовательные мероприятия.

Использование исторического аспекта во внеурочной деятельности является важным элементом образовательного процесса, способствующим углублению знаний учащихся о прошлом и формированию исторического сознания. Внеурочные мероприятия, ориентированные на изучение истории, предоставляют учащимся возможность применить полученные знания в различных контекстах и способствуют развитию их критического мышления и интереса к историческим событиям.

Одним из эффективных способов применения исторического аспекта во внеурочной деятельности являются исторические клубы. Такие клубы предоставляют учащимся платформу для обсуждения исторических тем, проведения исследований и участия в различных исторических проектах. В рамках клубной деятельности учащиеся могут готовить презентации, участвовать в дебатах и моделировать исторические события. Это способствует более глубокому пониманию изучаемого материала и развивает навыки анализа и критического мышления.

Экскурсии являются еще одной популярной формой внеурочной деятельности, в которой используется исторический аспект. Визиты в исторические памятники, музеи и архивы позволяют учащимся увидеть исторические объекты и артефакты в их историческом контексте. Экскурсии помогают учащимся лучше понять исторические события и культурное наследие, а также стимулируют их интерес к изучению истории. Важно, чтобы экскурсии были предварительно подготовлены и сопровождались пояснительными материалами, чтобы учащиеся могли извлечь максимальную пользу из посещения.

Выставки, организованные в школе или учебном заведении, также могут стать эффективным способом применения исторического аспекта во внеурочной деятельности. Выставки могут быть посвящены различным историческим периодам, событиям или личностям. Учащиеся могут быть вовлечены в подготовку выставочных материалов, таких как плакаты, модели и мультимедийные презентации. Это не только углубляет их знания о конкретных исторических темах, но и развивает их творческие способности и навыки работы в команде.

Проектная деятельность, включающая исторический аспект, позволяет учащимся исследовать различные исторические темы и представлять свои исследования в форме проектов. Проекты могут включать создание исторических карт, анализ первоисточников, моделирование исторических событий и другие виды работы. Проектная деятельность способствует развитию у учащихся исследовательских навыков, умения работать с источниками информации и презентовать результаты своих исследований.

Использование исторического аспекта во внеурочной деятельности также предполагает организацию исторических конкурсов и олимпиад. Эти мероприятия стимулируют учащихся к глубокому изучению истории, способствуют выявлению их интересов и талантов, а также помогают в формировании чувства исторической принадлежности и гордости.

При организации внеурочных мероприятий с историческим аспектом важно учитывать интересы и возрастные особенности учащихся, а также создавать поддерживающую и стимулирующую образовательную среду. Важным аспектом является и сотрудничество с историками, краеведами и другими специалистами, что позволяет обогатить программу мероприятий и обеспечить более высокий уровень их научности и практической ценности.

Подводя итог, можно сказать, что использование исторического аспекта во внеурочной деятельности предоставляет учащимся уникальные возможности для углубленного изучения истории и формирования исторического сознания. Исторические клубы, экскурсии, выставки, проектная деятельность и конкурсы способствуют развитию критического мышления, интереса к истории и навыков работы с информацией. Эффективная организация таких мероприятий требует учета интересов учащихся, а также сотрудничества с экспертами в области истории и образования.

Список литературы

Григорьев, Д. В. Степанов, П. В. Внеурочная деятельность школьников [Текст

] :

метод. пособие для учителей / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М..: Просвещение, 2010. – 193 с.

Самойлова, К. Ю. Внеурочная деятельность как один из методов повышения интереса к изучению истории / К. Ю. Самойлова. —

Текст :

непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования : материалы VII

Междунар

. науч.

конф

. (г. Краснодар, сентябрь 2015 г.). —

Краснодар :

Новация, 2015. — С. 102-105.