Формирование учебной самостоятельности школьников . Работа №67312

ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Ложкина Лариса Валерьевна, воспитатель группы продлённого дня

ГБОУ Школа «Содружество»

Аннотация. В статье рассматриваются аспекты формирования учебной самостоятельности школьников, описываются методы и подходы, направленные на развитие способности учащихся к самостоятельному усвоению знаний и решению учебных задач.

Ключевые слова: учебная самостоятельность, школьники, методы обучения, самостоятельное обучение, педагогические приемы, развитие навыков.

Формирование учебной самостоятельности школьников является важной задачей современного образования, направленной на развитие у учащихся способности к самостоятельному усвоению знаний и решению учебных задач. Развитие этих навыков позволяет учащимся не только успешно справляться с текущими учебными заданиями, но и готовит их к будущей жизни, где самостоятельность и ответственность играют ключевую роль.

Одним из основных методов формирования учебной самостоятельности является использование проектной деятельности. Проекты требуют от учащихся планирования, поиска и анализа информации, а также самостоятельного принятия решений. Например, выполнение исследовательского проекта по окружающему миру может включать в себя сбор данных о местной экосистеме, проведение экспериментов и представление результатов в виде презентации или отчета. Этот процесс стимулирует развитие критического мышления и аналитических навыков, а также учит школьников самостоятельно организовывать свою работу.

Активное использование информационно-коммуникационных технологий также способствует развитию учебной самостоятельности. Онлайн-платформы, такие как образовательные сайты и приложения, предоставляют учащимся доступ к разнообразным учебным материалам и интерактивным заданиям, которые они могут выполнять в удобное для себя время.

Эффективным приемом является также использование групповой работы, где школьники учатся взаимодействовать друг с другом, делегировать задачи и принимать совместные решения. В процессе групповой работы учащиеся приобретают навыки сотрудничества и коммуникации, а также учатся оценивать и учитывать мнение других.

Развитие рефлексивных навыков также играет важную роль в формировании учебной самостоятельности. Регулярные рефлексивные сессии, на которых учащиеся анализируют свои достижения и трудности, помогают им осознавать свои сильные и слабые стороны, а также планировать дальнейшее обучение. Например, после выполнения контрольной работы по литературе учащиеся могут обсудить свои результаты, выделить наиболее сложные моменты и наметить пути их преодоления.

Не менее важным аспектом является создание мотивационной среды, где учащиеся ощущают поддержку и заинтересованность в своих успехах со стороны учителя и одноклассников. Позитивная мотивация и поощрение успехов способствуют развитию у школьников уверенности в своих силах и стремлению к самостоятельному решению учебных задач. Например, проведение конкурсов и олимпиад, где учащиеся могут продемонстрировать свои знания и навыки, способствует развитию их учебной самостоятельности и мотивации к обучению.

Таким образом, формирование учебной самостоятельности школьников включает в себя разнообразные методы и подходы, направленные на развитие навыков самостоятельного усвоения знаний и решения учебных задач. Проектная деятельность, использование информационно-коммуникационных технологий, групповая работа, развитие рефлексивных навыков и создание мотивационной среды являются ключевыми элементами этого процесса.

Список литературы

Амирова, А. Х. Самостоятельная работа с учебником как способ активизации познавательной деятельности / А. Х. Амирова // Химия в школе. - 2007. - №8. - С.50-52.

Браверман

, Э. М. Развитие самостоятельности учащихся / Э. М.

Браверман

. - М.: Просвещение, 2006. - 109 с.

Буряк, В. К. Активность и самостоятельность учащихся в познавательной деятельности / В. К. Буряк // Психология обучения. - 2014. - №3. - С.118-119.