Формы организации воспитательной работы в группе продленного дня . Работа №67313

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГРУППЕ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ

Ложкина Лариса Валерьевна, воспитатель группы продлённого дня

ГБОУ Школа «Содружество»

Аннотация. В статье рассматриваются различные формы организации воспитательной работы в группе продленного дня. Приводятся примеры практических мероприятий и методик, направленных на развитие личностных качеств, социальных навыков и общекультурного уровня младших школьников. Подчеркивается значимость создания благоприятной и поддерживающей среды для всестороннего развития ребенка.

Ключевые слова: воспитательная работа, группа продленного дня, младшие школьники, личностное развитие, социальные навыки, культурное воспитание, игровые методы, образовательная среда.

Воспитательная работа в группе продленного дня играет важную роль в формировании личности младших школьников, их социальных навыков и культурного уровня. Организация такого процесса требует разнообразия подходов и форм, чтобы удовлетворить интересы и потребности всех детей, создать условия для их всестороннего развития и социализации.

Одной из наиболее эффективных форм воспитательной работы являются игры и игровые методики. Игры помогают детям учиться сотрудничать, решать конфликты, проявлять инициативу и креативность. Например, коллективные игры, такие как "Театральные постановки" или "Ролевые игры", позволяют детям развивать навыки общения, учат работать в команде и проявлять эмпатию. Кроме того, настольные игры способствуют развитию логического мышления, памяти и внимания, делая процесс обучения увлекательным и динамичным.

Творческая деятельность также является важным элементом воспитательной работы. Занятия по рисованию, лепке, музыке и танцам помогают детям выражать свои эмоции и мысли, развивают эстетическое восприятие и художественные навыки. Например, проведение "Творческих мастерских", где дети могут создать собственные картины, скульптуры или музыкальные композиции, способствует развитию их креативных способностей и уверенности в себе. Творческие конкурсы и выставки работ учащихся стимулируют детей к самовыражению и достижению новых высот в своем развитии.

Проектная деятельность позволяет детям развивать исследовательские навыки и интерес к изучению окружающего мира. Например, проекты на темы экологии, истории родного края или культурных традиций могут включать в себя создание презентаций, исследовательских работ, макетов и моделей. Такие проекты помогают детям учиться планировать свою деятельность, искать и анализировать информацию, работать с различными источниками. Проектная деятельность также развивает у детей навыки публичных выступлений, критическое мышление и способность работать в коллективе.

Для развития социальных навыков и формирования положительного микроклимата в группе продленного дня важно организовывать совместные мероприятия и праздники. Например, проведение "Дней рождения", "Спортивных соревнований" или "Праздников народов мира" способствует укреплению дружеских связей между детьми, учит их уважению к традициям и культуре других народов, развивает толерантность и взаимопонимание. Такие мероприятия помогают детям почувствовать себя частью коллектива, учат их радоваться успехам других и делиться своими достижениями.

Важным аспектом воспитательной работы является создание благоприятной образовательной среды. Комфортное и безопасное пространство, оснащенное необходимыми материалами и оборудованием, способствует эффективному усвоению знаний и развитию различных навыков. Психологический климат в группе должен быть поддерживающим и доброжелательным, чтобы каждый ребенок чувствовал себя уверенно и защищено.

Таким образом, формы организации воспитательной работы в группе продленного дня включают в себя игровые методики, творческую деятельность, проектные работы и совместные мероприятия. Каждая из этих форм способствует всестороннему развитию младших школьников, формированию у них важных социальных навыков и культурного уровня. Создание благоприятной образовательной среды и индивидуальный подход к каждому ребенку являются ключевыми условиями успешной воспитательной работы в группе продленного дня.

Список литературы

Болховитин

С.М., Огородников А.А. Педагогические основания в организации внеурочной деятельности в условиях реформирования образования. Пермь:

Пресстайм

, 2007. 454 с.

Мозговой штурм, кейс-технология, ситуативный метод, деловая игра как образовательные технологии: особенности применения в современном педагогическом процессе // Ученый совет. М., 2021. № 1. С.45-

64 .