Формирование универсальных учебных действий младших школьников на уроках математики. Работа №67385

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Ищенко Марина Владимировна, учитель начальных классов

ГБОУ «Лицей № 4 «Элит» г.о. Горловка» ДНР

Аннотация. Формирование универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников на уроках математики является важным аспектом образовательного процесса, способствующим всестороннему развитию личности ребенка. В статье рассматриваются методы и приемы, которые помогают учителям эффективно развивать такие УУД, как регулятивные, познавательные, коммуникативные и личностные, на примере конкретных математических заданий и упражнений.

Ключевые слова: универсальные учебные действия, младшие школьники, уроки математики, регулятивные действия, познавательные действия, коммуникативные действия, личностные действия, образовательные методики.

Формирование универсальных учебных действий у младших школьников на уроках математики играет ключевую роль в современном образовательном процессе. Универсальные учебные действия (УУД) представляют собой навыки и умения, которые обеспечивают успешное освоение учебного материала и включают в себя регулятивные, познавательные, коммуникативные и личностные действия.

Регулятивные УУД помогают учащимся организовывать свою деятельность, планировать её и контролировать результаты. На уроках математики для их формирования можно использовать задачи, требующие последовательного выполнения шагов. Например, при решении уравнений или задач на логику ученики должны следовать определенному алгоритму, что помогает развивать умение планировать и контролировать свою деятельность.

Познавательные УУД включают в себя поиск, анализ и использование информации. Для их развития на уроках математики целесообразно использовать задания, которые требуют от учеников исследовательской деятельности. Например, решение задач на выявление закономерностей в числовых рядах или геометрических фигурах способствует развитию аналитического мышления и навыков самостоятельного поиска решений.

Коммуникативные УУД связаны с умением взаимодействовать с окружающими. На уроках математики их можно развивать через парную или групповую работу. Совместное решение задач и обсуждение различных подходов к решению математических проблем способствует формированию навыков общения, аргументации своей точки зрения и принятия коллективных решений.

Личностные УУД направлены на развитие у младших школьников способности к самооценке и саморефлексии. На уроках математики учитель может способствовать их формированию, поощряя детей к самопроверке и самооценке выполненной работы. Например, использование таких приемов, как рефлексия в конце урока, когда ученики обсуждают, что нового они узнали и чему научились, помогает развивать способность к самоанализу и самостоятельному оцениванию своих достижений.

Таким образом, уроки математики предоставляют широкие возможности для формирования универсальных учебных действий у младших школьников. Использование разнообразных методик и приемов, направленных на развитие регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных действий, способствует не только успешному освоению математических знаний, но и всестороннему развитию личности ребенка. Важно, чтобы учителя осознавали значимость этих процессов и активно внедряли их в свою педагогическую практику, способствуя формированию у детей универсальных навыков, необходимых для успешной учебной деятельности и жизни в обществе.

Список литературы

Барахоева

, И.Б. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших ш

кольников в процессе познавательной деятельности с применением регионального учебно-методического комплекта / И.Б.

Барахоева

// Журнал фундаментальные исследования. – 2014. – № 8 (часть 2) – С. 433-437.

Савушкина, Т.П. Аспекты группового обучения младших ш

кольников / Т.П. Савушкина // Журнал начальная школа. – 2008. – № 4. – С. 19-23.