Методика работы над пересказом как средство развития связной устной речи младших школьников . Работа №67409

Методика работы над пересказом как средство развития связной устной речи младших школьников

Маликова Мария Петровна, учитель начальных классов

МКОУ «КНСОШ им. Н. И. Таврата»

Аннотация. Статья посвящена методическим подходам к обучению пересказу как важному инструменту развития устной речи у младших школьников. Описываются различные виды пересказа, техники подготовки и проведения занятий, а также роль пересказа в формировании навыков анализа и синтеза информации. Приводятся примеры практических заданий и рекомендаций для учителей.

Ключевые слова: пересказ, устная речь, младшие школьники, методика, развитие.

Успешная работа над развитием связной устной речи у младших школьников включает в себя использование разнообразных методик, среди которых особое место занимает методика работы над пересказом. Введение в эту методику является ключевым этапом в формировании навыков связной устной речи у детей. Пересказ позволяет ученикам научиться выражать свои мысли последовательно и логично, развивает память, внимание и умение адекватно воспринимать информацию.

Для успешного введения младших школьников в методику работы над пересказом необходимо использовать игровые техники, которые делают процесс обучения увлекательным и динамичным. В рамках данной методики учащиеся могут играть в игры, где необходимо пересказывать сюжеты или определенные события, делиться впечатлениями или комментариями. Такой подход помогает детям легко входить в процесс обучения и развивает их умение структурировать информацию.

Основные принципы развития связной устной речи у младших школьников включают в себя несколько ключевых аспектов. Важно формировать у детей навык строить логическую цепочку мыслей и передавать информацию последовательно. Для этого рекомендуется проводить упражнения по последовательному изложению событий, рассказывать детям истории с яркими деталями и убедительно подводить к заключению. Также следует уделять внимание обогащению словарного запаса младших школьников, использовать разнообразные игры и задания, способствующие расширению словарного запаса и усвоению новых выражений. При работе над развитием связной устной речи важно создавать безопасную и поддерживающую атмосферу, где дети могут свободно выражать свои мысли и идеи, не боясь быть осужденными. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и подстраивать методику работы над пересказом под его потребности и уровень развития.

Пересказ - важное умение, развивающее связную устную речь у младших школьников. Эффективные методики работы над ним предполагают последовательное движение от простого к сложному.

Первый этап включает выбор короткого текста с понятным содержанием, который легко пересказать. Ребенок читает текст или слушает его, выделяя основную информацию. Затем обсуждает основные события с учителем или с товарищем.

На втором этапе нужно обратить внимание на структуру текста. Ребенку предлагается создать план пересказа, выделив важные моменты и последовательность изложения. Это помогает развить логическое мышление и умение организовывать информацию.

Третий этап предполагает более сложные тексты с большим количеством деталей. Ребенок учится рассказывать не только о главных событиях, но и о деталях, которые важны для полного понимания истории.

Каждый этап помогает ученику развивать умение выделять главное, структурировать информацию и выражать свои мысли последовательно. Работа над пересказом способствует не только развитию устной речи, но и критическому мышлению и аналитическим способностям.

Для эффективного развития навыков пересказа у младших школьников можно использовать разнообразные практические упражнения и игры. Одним из таких упражнений является "Цепочка событий", где каждый ученик по очереди добавляет свое событие к уже названным, создавая цельный рассказ. Данное упражнение помогает развить логическое мышление и способность выстраивать последовательность событий.

Еще одной полезной игрой является "Перескажи наизусть", где дети должны послушать и запомнить небольшой текст, а затем воспроизвести его своими словами. Это упражнение развивает навыки внимания к деталям и память.

Также можно провести игровой конкурс на лучший пересказ сюжета из любимой книги или мультфильма. Дети будут стараться выразить суть сюжета максимально точно и интересно, что способствует развитию креативного мышления и языковой экспрессии.

Важно помнить, что игровая форма уроков помогает детям лучше усваивать материал и более эффективно развивать навыки пересказа, что в свою очередь способствует развитию связной устной речи у младших школьников.

Список литературы

Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах:

учеб.пособие

для студ. уч

реждений

высш.проф.образования

. М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 464 с.

Никифорова Е.П.

Лингвопсихологические

основы методики обучения письменной русской речи учащихся якутской школы. М.: Флинта: Наука, 2000. - 176 с.