Развитие творческого воображения у дошкольников через конструирование и театрализованную деятельность. Работа №67448

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ КОНСТРУИРОВАНИЕ И ТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  

Масюк Елена Евгеньевна, воспитатель

ГБОУ «Школа № 1538» г. Москва

Аннотация. Статья посвящена развитию творческого воображения у дошкольников через конструирование и театрализованную деятельность. Рассматриваются методы и приемы, способствующие активизации воображения детей, их креативности и способности к самовыражению. Описываются примеры успешного использования этих методов в практике дошкольного образования.

Ключевые слова: творческое воображение, конструирование, театрализованная деятельность, дошкольники, креативность, самовыражение.

Развитие творческого воображения у дошкольников является важной задачей в процессе их образования и воспитания. Воображение помогает детям создавать образы, придумывать истории и решать нестандартные задачи. Одним из эффективных способов стимулирования творческого воображения являются конструирование и театрализованная деятельность, которые способствуют развитию креативных способностей детей.

Конструирование является одной из основных форм деятельности, способствующих развитию творческого воображения у дошкольников. Конструирование включает в себя создание моделей, постройку различных объектов и конструкций из различных материалов. В этом процессе дети используют свои фантазии, создают новые формы и конструкции, что способствует развитию пространственного и логического мышления. Например, с помощью конструктора дети могут построить свой собственный город или создать уникальные конструкции, что развивает их способность к нестандартному мышлению и креативности.

Театрализованная деятельность является еще одним важным инструментом для развития творческого воображения у дошкольников. В процессе театрализованной деятельности дети участвуют в ролевых играх, инсценировках и постановках, что позволяет им погружаться в различные образы и ситуации. Ролевые игры способствуют развитию эмоциональной выразительности, умению переживать различные роли и ситуации, а также способности к импровизации. Например, игра «Семейка» позволяет детям примерять на себя роли разных членов семьи и разыгрывать бытовые ситуации, что помогает им лучше понять и выразить свои чувства и мысли.

Интеграция конструирования и театрализованной деятельности в образовательный процесс позволяет создавать целостные творческие проекты, в которых дети могут не только конструировать, но и использовать свои изделия в театральных постановках. Например, дети могут построить из конструктора сцену для театрализованного представления, а затем использовать созданные конструкции для ролевых игр. Это подход помогает объединить разные виды деятельности и способствует более глубокому развитию воображения.

Использование различных материалов и технологий в процессе конструирования и театрализованной деятельности также играет важную роль. Современные образовательные технологии, такие как 3D-моделирование и цифровые инструменты, могут быть использованы для создания уникальных конструкций и театральных представлений. Это позволяет детям расширить свои представления о возможностях и границах творчества.

Подводя итог, можно сказать, что развитие творческого воображения у дошкольников через конструирование и театрализованную деятельность является эффективным способом стимулирования их креативных способностей. Конструирование способствует развитию пространственного и логического мышления, а театрализованная деятельность развивает эмоциональную выразительность и способность к импровизации. Интеграция этих видов деятельности в образовательный процесс позволяет создавать целостные творческие проекты и способствует более глубокому развитию воображения у детей.

Список литературы

Антипина, Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду [Текст] /Е. А. Антипина. - М.: ТЦ – Сфера, 2003. - 80 с.

Галич, Т. Н. Развитие творческого воображения у детей подготовительной к школе группы в театрализованной деятельности в ДОО / Т. Н. Галич, Р. Р.

Файзетдинова

. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 23 (261). — С. 343-345.

Ребакина

, Н. В. Развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста посредством использования строительно-конструктивных игр / Н. В.

Ребакина

, Н. В. Гафарова, Е. В. Крылова. — Текст: непосредственный // Образование: прошлое, настоящее и будущее: материалы I

Междунар

. науч.

конф

. (г. Краснодар, август 2016 г.). — Краснодар: Новация, 2016. — С. 35-37.