Игра как средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Работа №67449

ИГРА КАК СРЕДСТВО НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Масюк Елена Евгеньевна, воспитатель

ГБОУ «Школа № 1538» г. Москва

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению роли игры как средства нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Исследуются различные виды игр, способствующие формированию у детей таких ценностей, как доброта, честность, уважение и ответственность. Рассматриваются примеры игровых ситуаций и методов, которые могут быть использованы воспитателями для эффективного нравственного развития дошкольников.

Ключевые слова: нравственное воспитание, дошкольники, воспитание ценностей, игровые методы, моральное развитие, воспитатель.

Игра играет центральную роль в жизни детей дошкольного возраста, являясь не только источником радости и развлечения, но и мощным инструментом нравственного воспитания. Через игру дети осваивают социальные нормы и ценности, учатся взаимодействовать с окружающими, а также развивают чувство ответственности и эмпатию.

Первым важным аспектом использования игры в нравственном воспитании является создание ситуаций для ролевого моделирования. Ролевые игры позволяют детям принимать на себя различные роли, от простых бытовых до сложных социальных ролей, таких как доктор, учитель или родитель. В процессе таких игр дети учатся понимать чувства других людей, анализировать свои действия и их последствия, что способствует формированию эмпатии и уважения к окружающим.

Игры на основе моральных дилемм также играют ключевую роль в нравственном воспитании. Примеры таких игр могут включать ситуации, в которых дети должны выбрать между разными вариантами действий, каждый из которых имеет свои моральные последствия. Обсуждение результатов таких игр помогает детям осмысливать моральные принципы и понимать важность честности, справедливости и доброты в реальной жизни.

Дидактические игры, направленные на развитие навыков общения и сотрудничества, способствуют формированию таких качеств, как терпимость и взаимопомощь. Игры, где дети работают в группах, решая общие задачи или выполняя совместные проекты, помогают им учиться находить компромиссы и уважать мнение других, что является важной частью нравственного воспитания.

Игры с элементами творчества, такие как художественные мастерские, драматизация и создание коллективных проектов, также играют важную роль в формировании нравственных качеств. В процессе таких игр дети не только развивают свои творческие способности, но и учатся работать в команде, учитывать мнения и желания других, а также принимать ответственность за общие результаты.

Сюжетные и тематические игры способствуют нравственному воспитанию, если в них включены сценарии, отражающие моральные уроки. Например, игры, основанные на сказках и народных историях, могут быть использованы для иллюстрации положительных и отрицательных примеров поведения, что помогает детям лучше усваивать нравственные нормы и принципы.

Развитие социальных навыков через игры с правилами является еще одним важным аспектом нравственного воспитания. Игры, в которых дети должны соблюдать определённые правила и следовать установленным регламентам, способствуют формированию у них чувства ответственности и дисциплины. Например, настольные игры, спортивные соревнования и игры с элементами соревновательного духа помогают детям осознавать важность соблюдения правил для достижения общих целей и поддержания гармонии в коллективе. Такие игры учат детей важным жизненным навыкам, таким как честность, умение уступать и находить компромиссы.

Роль воспитателя в процессе игрового нравственного воспитания также имеет решающее значение. Воспитатели должны не только создавать игровые ситуации, но и активно участвовать в процессе, направляя детей, задавая вопросы и обсуждая с ними моральные аспекты происходящего. Важным является умение воспитателя корректно реагировать на игровые ситуации, способствуя обсуждению этических вопросов и поддерживая моральное развитие детей. Кроме того, воспитатель может использовать игры как средство выявления и коррекции трудностей в нравственном развитии, помогая каждому ребёнку осознавать свои действия и их последствия.

Подводя итог, можно сказать, что игра является не только важным компонентом дошкольного обучения, но и эффективным инструментом нравственного воспитания. Использование различных видов игр позволяет воспитателям создавать условия для формирования у детей основательных нравственных ценностей и социальных навыков, которые будут способствовать их гармоничному развитию и успешной адаптации в обществе.

Список литературы

Бикмуллина

, О. В. Значение игры в формировании нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста / О. В.

Бикмуллина

, Ю. В. Маркелова. — Текст: непосредственный // Инновационные педагогические технологии: материалы V

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, октябрь 2016 г.). — Казань: Бук, 2016. — С. 12-15.

Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. ФГОС. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 80 с.

Бутырская Е.В.,

Хибина

Е.В. Сюжетно-ролевая игра как ценностная основа развития субъектной позиции у детей дошкольного возраста // Аксиологические проблемы педагогики. – 2016. – №7. – С. 22-26.