Дидактическая игра как средство развития творческих способностей младших школьников на уроках математики . Работа №67493

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Трамбай Людмила Борисовна, учитель начальных классов

ГБОУ «Гусельщиковская школа Новоазовского м.о»

Аннотация. Статья рассматривает использование дидактических игр как средства развития творческих способностей младших школьников на уроках математики. Описаны методы и подходы, способствующие активизации творческого мышления, развитию математических навыков и улучшению учебного процесса. Приведены примеры дидактических игр и рекомендации для учителей по их интеграции в образовательный процесс.

Ключевые слова: дидактическая игра, творческие способности, младшие школьники, уроки математики, методы обучения, математические навыки.

Использование дидактических игр на уроках математики является эффективным методом развития творческих способностей младших школьников. Игры помогают не только повысить интерес к предмету, но и способствуют более глубокому усвоению математических понятий, развитию логического мышления и креативности.

Дидактическая игра интегрирует обучение и развлечение, создавая условия для активного участия учащихся в учебном процессе. Дети воспринимают игру как увлекательное занятие, что способствует более эффективному запоминанию и пониманию учебного материала. Игровая форма обучения позволяет учащимся свободно выражать свои идеи и находить нестандартные решения задач.

Одним из примеров дидактических игр на уроках математики является игра "Математический квест". В рамках этой игры учащиеся выполняют задания, решают головоломки и проходят различные этапы, где они должны применять математические знания на практике. Например, игра может включать задачи на вычисление, логику и геометрию, требующие от учеников творчества и нестандартного мышления. Учащиеся работают в командах, что также способствует развитию коммуникативных навыков и умению работать в коллективе.

Еще одним эффективным методом является использование игр-головоломок. Игры, такие как "Судоку", "Танграм" или "Математические лабиринты", помогают развивать пространственное мышление, внимание и логические способности. Решение головоломок требует от учащихся поиска оригинальных решений и использования различных стратегий, что стимулирует творческое мышление.

Игры с элементами соревнования, такие как "Математическая эстафета" или "Кто быстрее решит задачу?", способствуют активизации учебной деятельности и повышению интереса к математике. Учащиеся стремятся показать свои знания и навыки, что мотивирует их к активному участию в учебном процессе. В таких играх важно поддерживать позитивную атмосферу и поощрять творческие подходы к решению задач.

Интерактивные игры и образовательные приложения также могут быть эффективно использованы на уроках математики. Приложения, такие как "Kahoot!" или "Quizlet", предлагают интерактивные задания и викторины по различным темам математики. Учащиеся могут решать задачи, соревноваться друг с другом и получать мгновенную обратную связь. Это помогает сделать процесс обучения более увлекательным и динамичным, стимулируя творческое мышление и интерес к предмету.

Практические рекомендации для учителей включают регулярное использование дидактических игр на уроках математики, адаптацию игр под возрастные особенности и интересы учащихся, создание условий для активного участия всех учеников и проведение рефлексивных обсуждений после игровых занятий. Важно также интегрировать игры в общий учебный план, чтобы они способствовали достижению образовательных целей и развитию математических навыков.

В заключение следует отметить, что дидактическая игра является эффективным средством развития творческих способностей младших школьников на уроках математики. Эффективное внедрение игровых методов в образовательный процесс помогает создать благоприятную образовательную среду, в которой дети могут развивать свои математические знания и творческое мышление

Список литературы

Букатов

М.Б. Секреты дидактических игр: Психология. Методика. Дисциплина / М.Б.

Букатов

. -Москва: Сфера, 2009. - 203 с.

Зверев А.О. Игры на уроках математики /

А.О.Зверев

. - Волгоград: Учитель, 2008. - 99 с.

Красова

, О. В. Дидактическая игра на уроках математики как средство познавательной активности младших школьников / О. В.

Красова

. — Текст: непосредственный // Школьная педагогика. — 2017. — № 1 (8). — С.

72-74.