Работа над пословицами, поговорками, скороговорками на уроках литературного чтения в начальной школе. Работа №67540

РАБОТА НАД ПОСЛОВИЦАМИ, ПОГОВОРКАМИ, СКОРОГОВОРКАМИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Битюк Надежда Антоновна, учитель начальных классов

ГОУ «Староласпинская школа Тельмановского м.о »

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к работе с пословицами, поговорками и скороговорками на уроках литературного чтения в начальной школе. Описывается их роль в развитии речевых навыков, обогащении словарного запаса и формировании нравственных качеств учащихся. Приводятся примеры эффективных упражнений и заданий, а также рекомендации по их внедрению в учебный процесс.

Ключевые слова: пословицы, поговорки, скороговорки, литературное чтение, начальная школа, речевые навыки, словарный запас, нравственное воспитание.

Работа с пословицами, поговорками и скороговорками на уроках литературного чтения в начальной школе является важным элементом образовательного процесса. Эти жанры малых фольклорных форм не только обогащают словарный запас учащихся, но и способствуют развитию их речевых навыков, логического мышления и нравственных качеств. Важно, чтобы учителя грамотно интегрировали эти элементы в учебный процесс, используя разнообразные методы и подходы.

Пословицы и поговорки играют значительную роль в формировании нравственных ориентиров у младших школьников. Они передают мудрость народа, воспитывают уважение к труду, доброту, честность и другие важные качества. Для эффективной работы с пословицами и поговорками учителя могут использовать различные виды заданий. Например, можно предложить детям найти пословицу, соответствующую определённой ситуации, или объяснить её смысл. Такие задания способствуют развитию аналитических способностей и умению применять полученные знания на практике.

Одним из методов работы с пословицами и поговорками является создание тематических уроков, где дети изучают определённые темы через призму фольклорных выражений. Например, уроки, посвящённые теме дружбы, могут включать обсуждение пословиц и поговорок о дружбе, выполнении совместных творческих заданий и постановке сценок. Это помогает детям лучше понять и усвоить нравственные ценности, а также развивает их коммуникативные навыки.

Скороговорки, в свою очередь, являются отличным средством для развития фонематического слуха, дикции и артикуляции у младших школьников. Работа со скороговорками на уроках литературного чтения способствует улучшению произношения, ритма и темпа речи. Учителя могут использовать скороговорки как разминку перед основным занятием или в качестве игры, чтобы поддерживать интерес и мотивацию детей.

Игровые формы работы со скороговорками, такие как соревнования на лучшее и быстрое произнесение, развивают у детей чувство юмора и снимают напряжение. Важно подбирать скороговорки, которые соответствуют возрасту и уровню развития детей, постепенно усложняя задания по мере их прогресса. Например, можно начать с простых скороговорок, таких как "Шла Саша по шоссе и сосала сушку", и переходить к более сложным.

Интерактивные технологии и мультимедийные ресурсы могут значительно обогатить процесс работы с пословицами, поговорками и скороговорками. Использование интерактивных досок, аудиозаписей и видеоматериалов позволяет сделать уроки более наглядными и увлекательными. Учителя могут показывать детям мультфильмы и видеоролики, в которых используются пословицы и поговорки, что помогает лучше усваивать их смысл и применение.

Важно также учитывать индивидуальные особенности и потребности каждого ребёнка. Учителя должны предоставлять задания разного уровня сложности и помогать детям, которые испытывают трудности с произношением или пониманием смысла фольклорных выражений. Индивидуальный подход способствует более глубокому и эффективному усвоению материала каждым учеником.

Подводя итог, можно сказать, что работа над пословицами, поговорками и скороговорками на уроках литературного чтения в начальной школе является важной и многогранной задачей. Использование разнообразных методов и подходов, интеграция игровых элементов и современных технологий, а также внимание к индивидуальным особенностям учащихся способствуют всестороннему развитию речевых навыков, обогащению словарного запаса и формированию нравственных качеств детей. Воспитание через малые фольклорные формы позволяет создать благоприятную образовательную среду, в которой каждый ребёнок получает возможность развивать свои способности и раскрывать свой потенциал.

Список литературы

Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. - М.: Лада, 2011. - 192 с.

Ушакова О.Д. «Пословицы, поговорки и крылатые выражения»

.

Санкт

-Петербург 2004 г.