Применение метода сказкотерапии для решения психологических проблем детей в ДОУ . Работа №67564

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА СКАЗКОТЕРАПИИ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ДЕТЕЙ В ДОУ

Швецова Анна Александровна, педагог-психолог

МБДОУ «Детский сад № 16 «Малышка»

Аннотация. В статье рассматривается применение метода сказкотерапии в решении психологических проблем детей в детских дошкольных учреждениях. Описаны основные принципы сказкотерапии, ее влияние на эмоциональное развитие и поведение детей. Приведены практические примеры использования сказок для коррекции страхов, агрессии и социальной адаптации, а также рекомендации для воспитателей и психологов по интеграции данного метода в образовательный процесс.

Ключевые слова: сказкотерапия, психологические проблемы, дошкольники, эмоциональное развитие, агрессия, страхи, социальная адаптация, методика.

Сказкотерапия представляет собой метод психологической помощи, основанный на использовании сказок и сюжетов для решения эмоциональных и поведенческих проблем у детей. В дошкольных образовательных учреждениях этот метод становится все более популярным благодаря своей эффективности и доступности. Сказкотерапия помогает детям выразить и осознать свои эмоции, справиться с внутренними конфликтами и улучшить социальные навыки.

Одним из ключевых аспектов сказкотерапии является возможность создания безопасного и поддерживающего пространства, где дети могут исследовать свои чувства и переживания через персонажей сказок. Сказки, часто на основе реальных или вымышленных ситуаций, помогают детям разобраться в своих страхах, агрессии и социальных трудностях. Например, сказка о герое, преодолевающем свои страхи, может помочь ребенку справиться с собственными страхами и тревогами. Этот процесс способствует развитию эмоциональной устойчивости и уверенности в себе.

Сказкотерапия также играет важную роль в коррекции агрессивного поведения у детей. Сюжеты сказок могут содержать примеры мирного разрешения конфликтов и сотрудничества, что позволяет детям увидеть альтернативные способы поведения. Воспитатели могут использовать такие сказки для демонстрации примеров положительного поведения и учить детей контролировать свои эмоции. Например, сказка о дружбе и сотрудничестве помогает детям понимать важность работы в команде и мирного разрешения конфликтов.

Применение сказкотерапии в работе с детьми, испытывающими трудности в социальной адаптации, также приносит положительные результаты. Через рассказы о различных социальных ситуациях дети могут изучать правила поведения, общение и взаимодействие с окружающими. Сказки, в которых герои адаптируются к новым условиям или находят друзей, помогают детям чувствовать себя более уверенно в социальной среде. Воспитатели могут создавать свои собственные сказки, отражающие реальные проблемы, с которыми сталкиваются дети, что делает процесс коррекции более личным и эффективным.

Практическое применение сказкотерапии требует от воспитателей и психологов разработки специальных методик и подходов. Важно учитывать возрастные особенности детей, их индивидуальные потребности и эмоциональное состояние. Сказки должны быть адаптированы под конкретные проблемы и интересы детей. Также рекомендуется включать в процесс активное участие детей — прослушивание, обсуждение и создание собственных сказок. Это делает терапию более интерактивной и вовлекающей.

Для успешного применения сказкотерапии в ДОУ также необходима регулярная работа по оценке эффективности метода. Воспитатели и психологи должны анализировать изменения в эмоциональном состоянии и поведении детей, а также корректировать свои подходы в зависимости от полученных результатов. Регулярные беседы с детьми, обсуждение их чувств и проблем помогают улучшить понимание их внутреннего мира и адаптировать сказкотерапию под их потребности.

В заключение следует отметить, что сказкотерапия является ценным инструментом для решения психологических проблем детей в дошкольных учреждениях. Она способствует эмоциональному развитию, коррекции поведения и социальной адаптации, предоставляя детям возможность безопасно и творчески справляться с их внутренними трудностями. Применение данного метода требует внимательного подхода и постоянной работы по его адаптации и оценке эффективности, что в конечном итоге ведет к улучшению психологического климата в детском саду и благополучию детей.

Список литературы

Булыгина А

.

В

.

Применение техник сказкотерапии в дошкольной педагогике

/

Международный научный журнал «Слово в науке» Number 10 /

Novemer

2022

.

— С.

19

-

23

.

Защиринская

О.В., Сказка в гостях у психологии. Психологические техники: сказкотерапия [Текст] / О.В.

Защиринская

– М.:

Гуманит

. изд. ВЛАДОС, 2003.

Пашкина, Е. А. Сказкотерапия как метод

психокоррекционной

работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста / Е. А. Пашкина, И. А. Ганичева. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 22.1 (102.1). — С. 152-154.