Применение музыкотерапии в психологической работе с детьми в ДОУ . Работа №67565

ПРИМЕНЕНИЕ МУЗЫКОТЕРАПИИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ В ДОУ

Швецова Анна Александровна, педагог-психолог

МБДОУ «Детский сад № 16 «Малышка»

Аннотация. Статья исследует применение музыкотерапии в психологической работе с детьми дошкольного возраста в детских образовательных учреждениях (ДОУ). Обсуждаются основные принципы музыкотерапии, ее методы и техники, а также влияние музыкальных вмешательств на эмоциональное и психологическое состояние детей. Рассматриваются примеры успешного применения музыкотерапии для решения различных психологических проблем у детей.

Ключевые слова: музыкотерапия, дошкольное образование, психологическая работа, эмоциональное развитие, музыкальные вмешательства, детская психология

Музыкотерапия представляет собой уникальный подход, который используется для поддержки и улучшения психологического состояния детей, особенно в дошкольном возрасте. В основе музыкотерапии лежит использование музыкальных элементов — таких как ритм, мелодия, гармония и звук — для достижения терапевтического эффекта. Этот метод помогает детям развивать эмоциональную выразительность, социальные навыки и справляться с различными психологическими трудностями.

Основные принципы музыкотерапии включают использование музыки как средства для выражения эмоций, развития креативности и улучшения взаимодействия. В ДОУ музыкотерапия применяется для решения различных задач: от коррекции поведения и снижения уровня стресса до стимуляции когнитивных процессов и развития моторики. Музыкотерапевтические занятия могут включать в себя прослушивание музыки, пение, игру на музыкальных инструментах, создание музыкальных композиций и ритмические упражнения.

Одним из методов музыкотерапии является активное участие детей в музыкальных играх и упражнениях. Например, использование простых музыкальных инструментов, таких как барабаны, маракасы или хрустальные стаканы, позволяет детям не только развивать чувство ритма, но и улучшать координацию движений. Такие занятия способствуют развитию моторных навыков и социальной активности, помогая детям лучше взаимодействовать с окружающими.

Музыкотерапия также эффективна для работы с детьми, испытывающими трудности в эмоциональной сфере. Музыка может действовать как катарсический инструмент, позволяя детям выражать и прорабатывать свои эмоции в безопасной и поддерживающей обстановке. Например, спокойные и расслабляющие музыкальные произведения могут помочь детям снять стресс, успокоиться и наладить эмоциональное равновесие.

Важным аспектом музыкотерапии является использование музыки для стимуляции когнитивного развития. Музыка способствует улучшению внимания, памяти и способности к обучению. Использование музыкальных игр и упражнений, требующих концентрации и выполнения сложных ритмических задач, может стимулировать развитие умственных процессов у детей. Эти занятия могут быть полезны для детей, имеющих трудности в обучении или необходимости в дополнительной поддержке.

Примеры успешного применения музыкотерапии в ДОУ показывают ее потенциал в решении различных проблем. Например, дети с нарушениями аутистического спектра часто имеют трудности с коммуникацией и социальной интеграцией. Музыкотерапия может предложить им альтернативные способы взаимодействия и выражения себя. Взаимодействие с музыкой позволяет таким детям найти более доступные формы общения и повысить их социальную активность.

Другим примером успешного применения музыкотерапии является работа с детьми, испытывающими страхи и фобии. Музыка может служить средством для создания безопасного и поддерживающего пространства, где дети могут прорабатывать свои страхи и находить способы их преодоления. Музыкотерапевтические занятия могут включать в себя создание музыкальных сказок или использование музыки для создания расслабляющей атмосферы.

Существует также множество исследований, подтверждающих положительное влияние музыкотерапии на развитие детей. Научные работы показывают, что дети, участвующие в музыкотерапевтических занятиях, имеют улучшенные навыки социального взаимодействия, повышенный уровень эмоционального благополучия и лучшую способность к обучению.

Подводя итог, можно сказать, что музыкотерапия представляет собой эффективный метод работы с детьми дошкольного возраста, который может значительно улучшить их психологическое состояние и развитие. Этот подход позволяет детям выражать свои эмоции, развивать социальные навыки и справляться с различными психологическими трудностями через музыкальные вмешательства. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и адаптировать музыкотерапевтические занятия в соответствии с его потребностями.

Список литературы

Арсеньевская, О.Н. Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения / О.Н. Арсеньевская. – Волгоград: Учитель, 2013. – 204 с

Гаврючина

, Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: учебно-методическое пособие / Л.В.

Гаврючина

. – М.: Сфера, 2008. – 84

с.

Г

огоберидзе, А.Г. Музыкальное воспитание детей раннего и дошкольного возраста: современные педагогические технологии: учебно-методическое пособие / А.Г. Гогоберидзе, В.А.

Деркунская

–

Ростов

-на-Дону: Феникс, 2012. – 256 с.

Савина, Л. Б. Музыкотерапия как фактор сохранения и укрепления психологического здоровья детей дошкольн

ого возраста / Л. Б. Савина, Т. И. 

Калинина, Л. В.

Подолякина

. — Текст: непосредственный // Инновационные педагогические технологии: материалы II

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, май 2015 г.). — Казань: Бук, 2015. — С. 75-77.