Анализ литературного произведения на уроках литературного чтения в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС . Работа №67575

АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС

Вольман Оксана Александровна, учитель начальных классов

НРМОБУ «Сингапайская СОШ»

Аннотация. В статье рассматривается процесс анализа литературных произведений на уроках литературного чтения в начальной школе в контексте требований Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Описываются методы и подходы, способствующие глубокому пониманию текста детьми, а также практические рекомендации по организации занятий, направленных на развитие аналитических и критических навыков учащихся. Особое внимание уделяется интеграции анализа произведений с другими образовательными и воспитательными задачами.

Ключевые слова: литературное произведение, уроки литературного чтения, ФГОС, анализ текста, начальная школа, образовательные стандарты.

Анализ литературного произведения на уроках литературного чтения в начальной школе является важным аспектом образовательного процесса, направленным на развитие у детей навыков критического мышления, интерпретации текста и эстетического восприятия литературы. В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), особое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся не только ознакомились с текстами, но и смогли глубже понять и осмыслить их содержание.

Процесс анализа литературного произведения начинается с выбора текста, соответствующего возрастным и психологическим особенностям учеников. Важно учитывать, что произведение должно быть не только доступным для восприятия, но и содержать элементы, способствующие развитию аналитических и критических навыков. На уроках литературного чтения можно использовать как классические произведения русской и мировой литературы, так и современные тексты, которые будут интересны детям.

Одним из основных методов анализа текста является детальное обсуждение содержания произведения. Учителю важно организовать дискуссию, в ходе которой дети смогут высказывать свои мысли, задавать вопросы и делиться впечатлениями. Обсуждение может включать в себя такие вопросы, как: «Как вы думаете, почему герой поступил именно так?», «Как вы можете объяснить поступок персонажа?», «Что вам понравилось в этом произведении, а что вызвало вопросы?» Такие вопросы способствуют развитию у детей умения анализировать мотивы персонажей, их действия и эмоциональное состояние.

Также значимой является работа над характеристиками персонажей и сюжетной линией. Дети могут создавать портреты героев, составлять их психологические портреты, а также анализировать, как события в произведении влияют на развитие персонажей и их взаимодействие. Работа с текстом помогает учащимся понять, как автор использует литературные приемы для создания образов и передачи основных идей произведения.

Важным аспектом является интеграция анализа литературного произведения с другими учебными дисциплинами. Например, можно связывать анализ текста с уроками окружающего мира, истории или искусства. Это помогает учащимся лучше понять контекст произведения и расширяет их знания о различных аспектах культуры и времени, в котором оно было написано. Интеграция также способствует развитию у детей более широкого мировосприятия и улучшению их способности связывать различные виды информации.

Кроме того, использование разнообразных методов и подходов в анализе текста делает уроки более увлекательными и интерактивными. Например, можно использовать ролевые игры, в которых дети играют роли персонажей произведения, или создавать проекты, связанные с темами произведения. Такие формы работы позволяют детям проявить креативность и активнее вовлечься в учебный процесс.

Подводя итог, можно сказать, что анализ литературного произведения на уроках литературного чтения в начальной школе, в соответствии с требованиями ФГОС, играет ключевую роль в развитии у детей навыков критического и аналитического мышления. Эффективное использование методов анализа текста, интеграция с другими учебными дисциплинами и применение различных форм работы способствуют глубокому пониманию произведения и развитию эстетических и интеллектуальных качеств учащихся.

Список литературы

Г

убанихина

, Е. В. Литературоведческий анализ в начальной школе / Е. В.

Губанихина

. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 8.7 (112.7). — С. 9-12.

Маранцман

В. Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников (Методическое пособие).

2023;

:

17-328.