Хореография как средство эстетического воспитания . Работа №67601

ХОРЕОГРАФИЯ КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Квач Кира Александровна, педагог дополнительного образования

Краевое ГБУ ДО «Детская цирковая школа им. В. М. Агарёва»

Аннотация. Статья рассматривает хореографию как средство эстетического воспитания. Описаны основные методы и подходы, способствующие формированию эстетического восприятия, художественного вкуса и творческих способностей у детей. Приведены примеры практических занятий и даны рекомендации для педагогов по организации хореографических уроков.

Ключевые слова: хореография, эстетическое воспитание, художественный вкус, творческие способности, методика обучения, эстетическое восприятие.

Хореография является мощным инструментом эстетического воспитания, способствующим развитию у детей чувства прекрасного, художественного вкуса и творческих способностей. Через танец дети учатся выражать свои эмоции и мысли, развивают воображение и способность воспринимать красоту окружающего мира.

Одной из основных целей хореографического обучения является формирование у детей эстетического восприятия. Это достигается через изучение и исполнение танцевальных композиций, которые отражают красоту движения, гармонию и выразительность. Педагоги могут использовать классические и современные танцевальные произведения, которые демонстрируют различные аспекты эстетики танца. Например, изучение классического балета помогает детям понять основы гармонии и симметрии в движении, а также познакомиться с историей и традициями танцевального искусства. Современные танцевальные стили, такие как контемпорари и джаз, способствуют развитию чувства ритма и экспрессии, позволяют детям экспериментировать с движениями и формами.

Хореографическое обучение также играет важную роль в развитии художественного вкуса. Педагоги могут использовать разнообразные танцевальные произведения, чтобы помочь детям сформировать критерии оценки красоты и выразительности. Участие в постановках и просмотр танцевальных спектаклей способствует развитию способности анализировать и оценивать художественные произведения. Например, дети могут смотреть и обсуждать записи знаменитых балетных спектаклей, таких как "Лебединое озеро" или "Щелкунчик", обсуждая хореографию, музыку и костюмы. Анализ танцевальных номеров помогает детям понять, какие элементы делают танец красивым и выразительным, и как различные компоненты спектакля взаимодействуют друг с другом для создания единого художественного образа.

Хореография является одним из наиболее эффективных средств для развития творческих способностей у детей. Процесс создания и исполнения танцевальных композиций способствует развитию воображения, способности к импровизации и самовыражению. Педагоги могут поощрять детей к созданию собственных танцевальных номеров, экспериментируя с движениями и формами. Например, занятия могут включать упражнения на импровизацию, где дети будут создавать танцевальные комбинации под разную музыку или на заданную тему. Учащиеся могут разрабатывать мини-постановки, в которых они будут выражать свои идеи и эмоции через танец. Такой подход способствует развитию индивидуальности и творческой самореализации.

Одним из примеров практического занятия может быть урок, включающий разминку, основную часть и заключительные упражнения. Разминка может включать упражнения на растяжку, укрепление мышц и развитие координации. Основная часть урока может быть посвящена изучению танцевальных комбинаций и хореографических элементов, таких как пируэты, прыжки и поддержка. Заключительная часть урока может включать упражнения на расслабление и растяжку, чтобы помочь детям восстановиться после интенсивной нагрузки. Еще один пример — тематическое занятие, посвященное определенному танцевальному стилю или эпохе. Педагоги могут рассказать детям о истории и особенностях стиля, а затем предложить изучить и исполнить танцевальные номера в этом стиле. Например, занятие по классическому балету может включать рассказ о его истории и традициях, а затем изучение и исполнение фрагментов из знаменитых балетных постановок.

Для успешного обучения хореографии педагогам важно учитывать возрастные и физические особенности детей, постепенно усложняя упражнения и адаптируя их под уровень подготовки каждого ребенка. Обеспечение безопасности является ключевым аспектом, поэтому важно использовать подходящее оборудование и следить за правильной техникой выполнения упражнений. Педагоги могут проводить регулярные показы и выступления, где дети смогут демонстрировать свои достижения и получать обратную связь. Это способствует повышению мотивации и уверенности в себе. Также важно поддерживать творческую атмосферу на занятиях, поощрять инициативу и самовыражение детей.

Подводя итог, можно сказать, что хореография является эффективным средством эстетического воспитания, способствующим развитию у детей чувства прекрасного, художественного вкуса и творческих способностей. Эффективное использование методик и упражнений позволяет создать интересный и полезный учебный процесс, который способствует всестороннему развитию детей и формированию их эстетического восприятия.

.

Список литературы

Грачёва, Р. Р. Эстетическое воспитание детей школьного и дошкольного возраста средствами хоре

ографического искусства / Р. Р. 

Грачёва. — Текст: непосредственный // Педагогика сегодня: проблемы и

решения: материалы VI

Междунар

. науч.

конф

. (г. Санкт-Петербург, апрель 2020 г.). — Санкт-Петербург: Свое издательство, 2020. — С. 4-6.

Мугаджирова

А. М., Исаева М. М. О критериях художественно-эстетического воспитания школьников // Известия ДГПУ. — Т.1. — № 2. — С. 70–75.