Формирование общих компетенций через игровую технологию в преподавании биологии в медицинском колледже . Работа №67687

ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ИГРОВУЮ ТЕХНОЛОГИЮ В ПРЕПОДАВАНИИ БИОЛОГИИ В МЕДИЦИНСКОМ КОЛЛЕДЖЕ

Муравьева Людмила Николаевна, преподаватель

ГБПОУ «Горловский медицинский колледж», ДНР

Аннотация. Статья посвящена формированию общих компетенций у студентов медицинского колледжа через использование игровой технологии в преподавании биологии. Рассматриваются различные игровые подходы, которые способствуют развитию ключевых навыков, таких как критическое мышление, командная работа и креативность. Представлены примеры успешного внедрения игровых технологий в учебный процесс и их влияние на учебные результаты студентов.

Ключевые слова: общие компетенции, игровая технология, преподавание биологии, медицинский колледж, критическое мышление, командная работа.

Игровая технология в обучении представляет собой эффективный метод, способствующий формированию общих компетенций у студентов медицинского колледжа. Включение игровых элементов в преподавание биологии позволяет студентам не только усваивать теоретический материал, но и развивать важные навыки, необходимые в их будущей профессиональной деятельности. Игровые методы обучают студентов работать в команде, критически оценивать информацию, принимать решения в условиях неопределенности и креативно подходить к решению задач.

Одним из наиболее продуктивных подходов является использование деловых игр, которые моделируют реальные медицинские ситуации. В таких играх студенты могут принимать участие в ролевых симуляциях, например, в диагностике и лечении заболеваний, управлении медицинскими ресурсами или организации работы медицинской команды. Эти игры позволяют студентам применять свои знания на практике, развивая навыки аналитического мышления и решения проблем в условиях, близких к реальным.

Кейсовые методики также оказываются весьма полезными. Анализ конкретных случаев, связанных с медицинскими ситуациями, помогает студентам развивать критическое мышление и способность к системному анализу. Например, кейс, описывающий сложный случай заболевания, позволяет студентам не только разрабатывать алгоритмы диагностики и лечения, но и рассматривать варианты действий, их последствия и оценивать результаты. Это способствует более глубокому пониманию учебного материала и формированию навыков, которые будут полезны в профессиональной деятельности.

Проектные игры — еще один эффективный инструмент. Они могут включать в себя создание и презентацию проектов, таких как разработка информационных материалов по актуальным медицинским темам или разработка рекомендаций по улучшению процессов в медицинской практике. Проектная деятельность помогает студентам развивать навыки работы в команде, коммуникации и презентации результатов своей работы.

Современные технологии, такие как виртуальные симуляции и обучающие программы, также играют важную роль в игровом обучении. Виртуальные лаборатории и симуляторы позволяют студентам проводить эксперименты и исследования в условиях, приближенных к реальным. Такие технологии обеспечивают интерактивное взаимодействие с учебным материалом и позволяют изучать сложные биологические процессы в увлекательной и доступной форме.

Кроме того, использование игровых технологий в обучении способствует формированию общих компетенций, таких как способность к самоорганизации, инициативность и готовность к постоянному обучению. Эти навыки крайне важны для будущих медицинских специалистов, так как они способствуют успешному решению сложных задач и адаптации к изменяющимся условиям работы.

Одним из примеров успешного внедрения игровых технологий является использование квестов и викторин в учебном процессе. Эти методы позволяют студентам в интерактивной форме изучать различные аспекты биологии, проверяя свои знания и применяя их в условиях игры. Викторины и квесты стимулируют интерес к предмету, а также способствуют закреплению знаний и улучшению их практического применения.

Подводя итог вышесказанного, можно утверждать, что игровые технологии оказывают значительное влияние на формирование общих компетенций студентов медицинского колледжа. Они помогают развивать критическое мышление, навыки командной работы и креативность, что крайне важно для успешного профессионального становления. Внедрение игровых методов в преподавание биологии способствует более глубокому освоению учебного материала и подготовке студентов к их будущей профессиональной деятельности.

Список литературы

Володичева Т.Б., Гетман Н.А.

Ф

ормирование профессиональных компетенций обучающихся медицинского вуза с помощью метода активного обучения «БЛИЦ-ИГРА» // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 7-6. – С. 1057-1061

Емельянова, Т. В. Игровые технологии в образовании [Электронный ресурс]: электронное учебно-методическое пособие / Т. В. Емельянова, Г. А.

Медяник

;

М-во образования и науки Российской Федерации, Тольяттинский гос. ун-т, Гуманитарно-пед. ин-т, Каф. "Педагогика и методики преподавания". - Тольятти: Изд-во ТГУ, 2015.

Ермолова О.М.

Применение инновационных педагогических технологий в образовательном процессе медицинского колледжа

/

Волгоград 2016

. – 47 с.