Развитие навыков написания сочинений и эссе на уроках русского языка. Работа №67713

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЙ И ЭССЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Зыкова Светлана Анатольевна, учитель русского языка и литературы

ГБОУ «Школа № 55 г.о Горловка» ДНР

Аннотация. Статья рассматривает методы и приемы развития навыков написания сочинений и эссе на уроках русского языка. Подчеркивается значимость творческих письменных работ для формирования у школьников грамотности, критического мышления и умения выражать свои мысли. Приводятся конкретные примеры упражнений и методик, которые помогают учащимся овладеть структурой и логикой изложения, развивать богатый словарный запас и стиль письма. Особое внимание уделяется индивидуальному подходу и созданию мотивации для написания сочинений.

Ключевые слова: сочинение, эссе, русский язык, школьники, грамотность, критическое мышление, письменная речь.

Развитие навыков написания сочинений и эссе на уроках русского языка является одним из ключевых аспектов школьного образования. Эти формы письменных работ способствуют не только совершенствованию грамотности, но и развитию критического мышления, аналитических способностей, а также умения аргументировать свою позицию. Важно не просто научить школьников писать грамотно, но и помочь им освоить искусство ясно и убедительно излагать свои мысли, развивать богатый и выразительный язык.

Одним из эффективных методов формирования навыков написания сочинений является постепенное введение учеников в процесс создания текста. Начинать следует с простых заданий, направленных на развитие умения структурировать информацию и выражать основные мысли. Например, учитель может предложить учащимся составить план будущего сочинения, выделяя основные идеи и тезисы. Этот этап помогает школьникам понять логику построения текста, определить ключевые моменты, на которых следует сосредоточиться.

Важным этапом в обучении написанию сочинений является работа над расширением словарного запаса и улучшением стилистики. Упражнения на замену простых слов более сложными и выразительными синонимами, а также задания по составлению предложений с использованием новых слов способствуют обогащению языка учеников. Например, учитель может предложить школьникам переписать текст, заменив все повторяющиеся слова синонимами, или составить собственные предложения с использованием новых слов из изучаемой темы.

При обучении написанию эссе особое внимание следует уделять развитию умения аргументировать свои мысли и выражать личную точку зрения. Для этого полезны упражнения, которые побуждают учеников к размышлению и анализу прочитанного материала или обсуждаемой темы. Например, после прочтения литературного произведения можно предложить учащимся написать эссе на тему «Чему я научился из этой книги?» или «Какой персонаж мне ближе всего и почему?». Такие задания помогают школьникам развивать критическое мышление и умение строить логичные аргументы в поддержку своей позиции.

Индивидуальный подход в обучении написанию сочинений и эссе играет важную роль. Учитель должен учитывать уровень подготовки каждого ученика, его интересы и особенности мышления. Например, одному ученику может быть проще выразить свои мысли через описание личного опыта, а другому — через анализ литературного произведения. Поддержка и поощрение индивидуальных стилей письма помогают учащимся почувствовать уверенность в своих силах и стремиться к совершенствованию навыков.

Создание мотивации для написания сочинений и эссе также является важной задачей учителя. Задания должны быть интересными и актуальными для учеников, чтобы они могли выразить свои мысли по важным для них вопросам. Например, темой сочинения может быть обсуждение современных проблем или предложений по улучшению школьной жизни, что побуждает учащихся к активному участию в написании и выражению своей точки зрения.

Таким образом, развитие навыков написания сочинений и эссе на уроках русского языка требует системного подхода, включающего работу над структурой текста, обогащение словарного запаса, развитие критического мышления и индивидуальный подход к каждому ученику. Эти письменные работы не только способствуют совершенствованию грамотности, но и формируют у школьников важные умения, которые будут полезны им в дальнейшей учебе и жизни. Успешное овладение искусством написания сочинений и эссе является залогом их уверенности в себе и способности ясно и убедительно излагать свои мысли.

Список литературы

Алдакаева

Н.Г. Сочинение как основной вид творческой работы при обучении языку //РЯШ., 2001. - 6. - С. 10.

Аппель Ю.Д. Сочинение на основе личных впечатлений учащихся //РЯШ., 2

001. - 5. - С. 37.

Дубинина Е.В. Пейзажная зарисовка. Подготовка к сочинению-описанию //РЯШ., 2001. - 1. - С. 38.