Развитие читательского интереса младших школьников через разнообразные формы деятельности. Работа №67740

РАЗВИТИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ РАЗНООБРАЗНЫЕ ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Частило Светлана Васильевна, учитель начальных классов

ГБОУ Херсонской области «Новокиевская школа Каланчакского муниципального округа»

Аннотация. Статья посвящена методам и подходам, направленным на развитие читательского интереса у младших школьников. Основное внимание уделяется использованию разнообразных форм деятельности, таких как игровые технологии, проектная деятельность, чтение вслух и ролевые игры, которые способствуют формированию у детей увлечения чтением и развитию их читательских навыков. Рассматриваются примеры практического применения этих методов и их влияние на развитие читательской активности учащихся начальных классов.

Ключевые слова: читательский интерес, младшие школьники, игровые технологии, проектная деятельность, чтение вслух, ролевые игры, педагогические методы.

Развитие читательского интереса у младших школьников — одна из актуальных задач начального образования. Чтение, как основа образовательного процесса, требует не только усвоения грамоты, но и формирования у ребенка устойчивого интереса к книгам и чтению. Разнообразие форм деятельности на уроках и во внеурочное время помогает создать мотивацию к чтению и развить у детей любовь к литературе.

Одним из эффективных методов является внедрение игровых технологий. Игры, связанные с литературными произведениями, могут существенно повысить интерес учеников к чтению. Например, использование литературных квестов, где дети решают задачи и проходят испытания, опираясь на прочитанные книги, стимулирует их желание читать и осваивать новые произведения. Такие мероприятия могут проводиться как в классе, так и во внеурочное время, вовлекая детей в активное взаимодействие с текстом и его элементами.

Проектная деятельность также играет важную роль в развитии читательского интереса. Создание проектных работ на основе прочитанных книг позволяет детям глубже погружаться в содержание произведений и высказывать свои мысли о прочитанном. Проекты могут включать создание книжных иллюстраций, рецензий, театрализованных постановок, что способствует не только улучшению понимания текста, но и развитию творческих способностей учащихся.

Чтение вслух — традиционный, но чрезвычайно важный метод. Оно помогает детям услышать правильное произношение и интонацию, развивает их слуховое восприятие и способность к анализу текста. Интерактивные формы чтения вслух, такие как чтение по ролям, позволяют детям стать частью текста, что делает процесс чтения более увлекательным и запоминающимся.

Ролевые игры на основе литературных произведений также способствуют формированию читательского интереса. В таких играх дети могут примерять на себя роли героев книг, разыгрывать сценки и обсуждать поступки персонажей. Это не только развивает их эмоциональную восприимчивость, но и помогает глубже понять сюжетные линии и мотивы персонажей.

Кроме того, создание уголков чтения в классе и школе, где дети могут свободно выбирать книги для чтения, способствует формированию положительного отношения к книгам. Важно, чтобы эти уголки были разнообразными и содержали книги на разном уровне сложности, чтобы каждый ученик мог найти что-то подходящее для себя.

Внедрение литературных встреч и обсуждений книг также может способствовать развитию интереса к чтению. Организация встреч с писателями, обсуждения книг в кругу сверстников и участие в клубах чтения помогают детям обмениваться впечатлениями и находить новых друзей, увлеченных книгами.

Подводя итог, можно сказать, что развитие читательского интереса у младших школьников требует комплексного подхода, включающего использование различных форм деятельности. Игровые технологии, проектная деятельность, чтение вслух, ролевые игры и создание комфортного уголка для чтения — все это способствует формированию у детей устойчивого интереса к книгам и чтению. Применение этих методов на уроках и во внеурочное время помогает детям не только развивать читательские навыки, но и прививает любовь к литературе на всю жизнь.

Список литературы

.

Бафоева

Ф. Х. Чтение и грамотность учащихся в начальном классе как социальная проблема // Вопросы науки и образования. 2020. №3 (87).

Белькова, А. Е. Методические способы формирование читательского интереса / А. Е. Белькова, П. А.

Чубак

. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 11 (115). — С. 1663-1666.

Галактионова Т.Г. Рекомендации учителю по успешному чтению: пособие для учителей общеобразовательных учреждений.

М. :

Просвещение, 2011. 88 с.